黎羽

摘 要：作为一名小学一线的教育工作者，经常要解决各种各样与学生相关的问题。在这个过程中不难发现家校合作是解决大多数问题的关键。在家校合作过程中，家长与老师主动沟通的内容也都是围绕学生学习方面展开的。相对学习，对于孩子的习惯养成、品德行为、兴趣爱好、交际能力、心理发展等方面的关注就显得不足。本文探讨家长进课堂的家校教育模式，开设“父母讲坛”;利用微信平台，搭建多功能沟通平台。

关键词：家校教育;父母讲坛;家长资源

我们学校学生家长素质平均水平较高，他们从事着各行各业，他们有着自身的职业优势资源，以及他们的社会阅历和感悟不尽相同。因此，我们要充分开发和利用学生身边丰富的家长资源，改变传统家庭教育中的被动局面，开展多样化的家校合作模式，以多种合作方式开辟家庭教育新途径，更好地为学生成长提供优质高效的教育资源。

家长进课堂在近年来已经引起了很多中小学的高度重视，我校也一样采取不同的形式，将家长请进学校，请进课堂，让家长结合自身经历和职业感悟，针对儿童教育过程中遇到的普遍存在的问题做专门的讲座，或者邀请家庭教育比较成功的家长，分享他们的经验。家长进课堂要注重对当下教育形势予以关注，把握时代孩子成长发展的需求，从而使家庭教育更好地结合形势，促进学生的全面成长和发展。家长进课堂教育应该切实结合家长的需要，应该让家长切实发挥主导作用，让他们以在实施儿童教育时遇到的实际问题为例，分析、帮助家长解决实际问题，并且辅以教育理论的学习与指导。从而减轻了教师工作壓力，创新学校家校工作模式。

一、开设“父母讲坛”

我校有针对性地按年级安排学生家长做专题讲座，根据孩子所在年级和年龄的特征，安排有指导性的讲座。如针对孩子不合群的现象，小欣父亲给我班学生和家长做了一个专题讲座，结合自身经验和家庭成员共同教育孩子的方法，对孩子教育启发很大。

小南，女，性格偏执，在家里一般都是呆在房间弄自己的东西，不肯与邻家的孩子玩耍;在学校更加沉默，上课几乎没有发言，课间也与同学不大说话。在取得家长配合后，小组合作的任务分工，我让小南所在小组的组长保证每个同学都有发言的机会，小组交流时，不能落下任何一个学生，要求每个孩子发言，确保小南在小组活动中的交流权，让小南在课堂学习的过程中，也能有发言的机会，并把这次发言变成小组不可或缺的部分。小南在听了专题讲座后，似乎有所感触，现在她基本在课堂也会做当堂课的事情，她对课堂知识的获取多了一分渴望，沉默不言的她也逐渐向同学们打开心扉，上课时的表情不再麻木，不再是闷着头安静坐在自己的位置上，她会动笔抄抄任课老师写在黑板上的笔记，也会与教师的目光相互交错，在老师讲笑话或是开玩笑的时候，也会逐渐腼腆一笑。持续一段时问之后，融入班级的小南逐渐融入全体学生，她更加重视和积极发挥自己在小组的作用，与老师和同学的交往更加亲密。

二、利用现代信息技术，搭建多功能沟通平台

目前教师和家长们都比较青睐的方式是通过微信平台。我校每个班级都建立了家校联系的微信群。家校沟通，充分开发和利用学生身边丰富的家长资源，微信这一沟通工具很便捷。这种沟通方式突破了时间和空间的限制，即不要求家长必须在规定的时间亲自到校，与教师面对面的交流，一些不善言辞，性格内向的家长往往在学校不知道如何与教师交流，通过微信则不必担心讲错话，场面尴尬的情况。此外，在网络环境下学生也可以参与到教师与家长的讨论当中，有助于师生之间、亲子之间的相互理解。

小郑家长在我班微信群里分享他的教育孩子的经验，小郑父亲声情并茂的讲述，打动了许多人。

小郑，男，小郑的妈妈经常在外忙工作很少回家，小郑平时与爸爸一起生活，小郑爸爸对孩子期望较高，特别是到了四年级这个承上启下的关键时期，学习不是非常努力的小郑，平时没少挨父亲的骂。有一次，昨晚还刚和父亲表态要好好学习的小郑，早上数学作业又没做了，任课教师的一个电话，小郑爸爸就气冲冲地从家里跑到学校，他觉得孩子没什么心思读书，自己忙着做小生意，孩子妈妈又没在家管教，一急之下觉得小郑还是别读书了。在和家长以及小郑沟通后，我更加关注小郑的学习、生活和思想等各方面的动态发展，学习上，鼓励各个学科的课代表主动去帮助、监督小郑完成作业，同时，提醒各个任课教师在课堂上提些力所能及的问题让小郑回答;生活中，与小郑爸爸加强沟通，引导家长与小郑畅谈青春梦想，走进孩子的内心世界;在课堂内外活动中，及时发挥小郑讲笑话的优势，课前五分钟或“六一”儿童节表演时，鼓励小郑上台，给他一个展示机会，以增强小郑的自信心。我把小郑在学校的变化在班级微信群里分享，小郑爸爸也分享小郑在家庭的变化，让其他学生和家长了解关注孩子不仅仅关心他们的学习成绩。这样，小郑也开始有了集体的荣誉感，学习开始起色。因此，在儿童的成长过程中，我们应共同努力，找到方法来帮助家长解决他们担心的家庭问题，共同关心学生的健康成长。

在现代教育发展过程中，我们要注重把握教育本质，通过知识学习，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在教育新形势下，充分开发和利用潜在的家庭教育资源，注重把握教育工作的关联性，不能够将教育问题孤立，注重让家庭教育参与其中，实现家庭教育和学校教育的紧密结合，更好地为学生成长提供优质的教育资源，从而更好地促进孩子的成长和进步。