刘学萌

摘 要：爱国主义教育是当前高校思想教育的重要内容，对实现伟大中国梦具有强大的推动力作用，但随着时代的发展和外来文化的强烈冲击，当代大学生爱国主义精神逐渐被影响甚至被淡化，给我国新时代大学生的爱国主义教育课题带来了严峻的考验。本文浅析了当代大学生爱国主义教育目前存在的主要问题，并就在当前新时期思政教育背景下高校应如何进行爱国主义教育的途径进行了探究。

关键词：爱国主义教育;大学生;途径

爱国主义情感是贯穿于一个人生命的崇高精神，是对整个民族、整个国家最热切深沉的感情。中华民族精神源远流长，拥有着丰富的文化内涵、饱含着真切的爱国主义情怀。然而当今社会飞速发展，科技文化日新月异，经济全球化让世界成为一个整体，新时代互联网背景下，各类文化大量涌入给我国大学生带来了新思想新理念，人们的思维模式、生活方式和理想信念都受到来自各个国家文化的冲击。与此同时，有些腐朽落后甚至错误的认知趁虚而入，在当代大学生中传播扩散，给大学生未成熟的心灵带来严重的不良影响。例如不断涌现出的拜金主义、享乐主义、金钱至上消极怠工等不良观念，导致当今大学生的爱国主义观念愈发淡薄，甚至失去对自己祖国的自豪感和荣誉感。可见，我国高校的爱国主义教育正面临着严峻的考验，如何发扬当代大学生爱国主义情怀;如何教育引导学生保持自身强烈的民族荣誉感与自豪感;如何带领学生坚定不移地走中国特色社会主义道路成为了当前高校思想教育急需解决的问题。因此，重视并加强当代大学生爱国主义教育是当前高校思想教育工作的重中之重。

一、新时代大学生爱国主义教育存在的主要问题

（一）教学方法形式主义，教育内容陈旧缺乏先进性。

不同院校的教学内容基本类似，没有针对性且千篇一律，形式主义明显，教育形式缺乏创新性和吸引力。主要原因是当前大学生的爱国主义教育还是以课堂教育为主，教材学习或观看影片，强行灌输知识理念，强制写心得体会或观后感等作业极易使大学生产生逆反心理甚至负面情绪，造成反面效果。与此同时，当代大学生爱国主义教育课本的理论内容普遍缺乏时效性，不能及时与当前国内外局势相结合，与当前社会普遍关注的热点话题关联不密切，过于陈旧，不与时俱进，年代久远的历史故事与实现社会相脱节，过于官方的文字和陈旧的主题无法调动起大学生主动学习的积极性，难以让当代大学生产生共鸣，极大的消退了学生的爱国主义热情。

（二）高校思政课内容繁琐，缺乏时效性，难以突出爱国主义教育的地位。

我国高校开设的四门思政课均偏重理论教育，教材内容编排详细，内容含量大，高校思政教学任务繁重而课时又少，这直接导致在课上通常走马观花，难以突出思政课程的重要内容，无法专门对学生进行爱国主义教育。另外，当前思政课的爱国主义教育内容都是革命战争时期的爱国精神，距离当代大学生较为遥远，学生难以体会到爱国主义情怀，而且课程的繁琐导致教师也是以完成教学任务为目标，缺乏真情实感的带入和授课激情，学生迫于考试压力不得不死记硬背教材内容，鲜少举办与爱国主义教育相结合的课外实践活动，无法体现爱国主义教育在思政课程中的重要性和实际作用，使得爱国主义教育形同虚设。

（三） 爱国主义教育课堂师资配备有所欠缺。

爱国主义教育课程主要包含在高校思想政治教育课中，鲜少设立专门的课程。现阶段，该课程主要由辅导员承担，这就导致了高校爱国主义精神建设的要求与思政教师队伍不够稳定和壮大具有一定的矛盾。大部分高校的爱国教育课程是由辅导员进行讲授，然而辅导员经常被日常繁杂的事务工作所牵绊，难有充足的时间准备并完成相应的教学任务，教学课堂通常处于表面化和形式化，导致教学时常缩减，教学效果不理想，直接影响爱国主义教育实效。

二、新时代大学生爱国主义教育途径和方法探究。

（一）创新爱国主义教育课堂新形式，融入红色文化资源。

爱国主义课堂不受学生重视的很大原因是固化古板的教学模式，使当代大学生难以身临其境地感受到爱国精神，而红色文化资源中饱含着爱国英雄的真实事迹，因此在爱国主义教育的课堂中融入更多的红色文化能够更有效地端正当代大学生的学习态度和思想观念，有利于促进爱国主义教育课堂改革进程，例如让学生走出枯燥乏味的课堂，走向红色展馆、基地，现场感受中华民族源远流长的历史，把课堂教学与课外实践结合起来弘扬爱国主义伟大精神。而且除课堂教学时间外，高校举办的党团活动也可以多多弘扬红色文化，让爱国主义精神贯穿始终。另外，课堂教学期间也不用拘泥于照本宣科的传统模式，可以通过其他授課方式：例如表演话剧、说唱红色歌曲、朗诵等，脱离单一的课本文字，让真实的历史重现在同学眼前，体会到祖国不同阶段不同时期的内涵、特色和历史，深入剖析爱国主义情怀，领会爱国主义精神。

（二）结合新时代大学生特征，在思政课堂中着重体现爱国主义教育的重要性。

改革开放40年来大学生爱国主义思想观念的变迁具有明显的时代特征。如今已经是2019年，大学生主要都是“95后”甚至“00后”，当代生活环境与自小受到的教育使他们在个人与国家关系的大是大非问题上态度把握坚定，有积极乐观的人生追求，思想观念现实且注重自我价值，愿意时刻准备为国家和人民做出贡献，但同时也明显存在个人英雄主义倾向，集体观念欠缺，缺乏为国家利益为人民权益而奋斗的精神，爱国情怀华而不实，较理想化。因此，思政教师在培养新时代大学生的爱国信念应做到脚踏实地，与当前国情相结合着重强调集体主义和团结精神;在课堂中不拘泥于课本理论教育，在授课中重视爱国教育部分的内容，突出爱国主义教育在思政课中的重要地位;把新时代大学生思想观念特征和当前爱国教育实例相结合，通过当代大学生所建议和喜爱的教学模式，让爱国主义情怀牢牢扎根于当代大学生心中。

（三）大力推动新时代高校爱国主义教育师资建设

打铁还需自身硬，在新时代大学生爱国主义教育中，教师起主导作用，因此师资队伍建设欠缺是一大突出问题。现阶段高校爱国主义教育师资主要存在的不足是：教师数量不足;高校教师老龄化趋势加重;爱国主义教育课程课时数不足，课程不被重视等诸多历史遗留问题。由此可见，加强高校爱国主义教育师资建设迫在眉睫，针对以上现状，为推动高校爱国主义教育建设需要从以下几个方面进行努力：

1. 大力开展思政教师相关培训，及时填补教师空缺，提高教师课程的规范性。解决思政教师晋升职称等方面遇到的问题，提升思政教师素质文化水平，多吸纳高素质新生代教师力量，优化教师队伍，完善师资体系。

2. 推动爱国主义教育教师专职化建设，从思政教师队伍中选出一批专门从事爱国主义教育性质的教师，设立爱国主义教育理论课。有针对性的从事大学生爱国主义教育，不应付，不搞形式主义，既满足对当代大学生爱国主义教育理论学习的需要，又有利于提高高校爱国主义教育课程的创新性，让爱国主义教育师资建设更加规范化、职业化、具体化。

3. 搭建新媒体网络信息平台，创建和持续完善高校爱国主义教育师资建设管理机制。除了传统教学课堂外，网络信息平台授课是高校进行爱国主义教育见效最快的方式之一。教师可以通过网络最大限度的获取知识，加速推进和更新新时代爱国主义教育课程的内容，使课程更与时俱进，彰显时代气息。此外，随着时代的发展，党和国家的政策不断更新日趋完善，高校辅导员作为爱国主义教育课程的主要传播者与讲授者，也应做到紧跟国家发展前沿，利用多媒体网络丰富和完善授课内容，真正实现新时代爱国主义精神的课程为学生所理解所喜爱，这也正是高校爱国主义教育师资队伍建设的关键一环。

三、 结语

新时代大学生爱国主义教育还具有很大的发展潜力，其改革不在一朝一夕，须立足于高校思政教育现状，结合当前国情，针对目前存在的问题，从多种角度探索出新时代高校爱国主义教育的最有效途径。让新时代大学生明确爱国主义的深刻内涵，认清自己肩负的重要历史使命，立报国之志、学报国之识、践报国之行，真切把爱国主义情怀融入到骨血中才是新时代大学生的爱国主义精神。

（作者单位：天津农学院，天津 300384）