付本元 居本祥 米曾真 程瑶

摘 要：新时代各种网络信息吸引着学生的注意力，致使很多学生不能全身心的投入到专业课堂中，导致学习能力本已偏弱的二本高校学生不能紧跟教师上课思路，破坏课堂氛围，最终影响专业课程的学习。为了提高教学质量，根据教学实践和研究，提出了营造良好专业课堂教学氛围的建议。

关键词：课堂氛围;二本高校;专业课堂;巧用手机

课堂氛围也称为课堂气氛，是教学活动取得良好效果的重要因素[1]。在实际教学过程中，课堂氛围是由教师和学生共同努力营造出来的课堂教学环境，只有两者相互促进、相互协调，才能营造出一个良好的课堂教学氛围，它反映了课堂教学情境中师生之间的心理关系和状态[2，3]。在二本高校专业课的课堂教学中，教师作为调节课堂氛围的主导者[4]，应尽量采用多元化的教学方法[5]，为学生营造一个轻松、诙谐的教学环境，以提高教学质量。

一、营造良好课堂氛围的重要意义

课堂氛围是在教学实践中由师生主观心态共同营造的一种外在体现形式。良好的课堂教学氛围可以有效激发学生的学习积极性，培养学习兴趣，使他们对专业课程学习充满信心，还可以对教师的教学具有促进作用，让师生在课堂上保持心情愉悦的状态，并充分发挥教学价值和教学积极性，提升课堂教学效率。

（1）良好的课堂氛围可以激发师生的教学积极性

在良好的课堂氛围中，学生精力集中，并时刻紧跟老师的思路，老师会深深为学生的求知精神所感动，更加提高教学积极性。另外，学生被良好的课堂氛围所感染，受教师灵活多样的教学方法、渊博的知识、幽默风趣的谈吐所吸引，极大的激发学生的学习积极性和探求科学的热情。教与学两方面的积极性，使教师和学生分别从教会向会教、从学会向会学转变，从而在教学的各个环节中形成良性循环，提高教学质量。

（2）良好的课堂氛围使得教学更有针对性

要取得良好的课堂教学效果，教师首先要了解并掌握学生的情况，观察他们是否愿意主动参与课堂教学，并主动征求学生的建议加以改进。在良好的课堂氛围中，气氛热烈，学生感觉学习轻松，师生之间关系融洽[6]，学生可以畅所欲言，教师可以更好地了解并掌握学生的基本状况，使教学更有针对性，从而取得更好的教育效果。

二、专业课教学中课堂氛围存在的问题

（1）二本高校学生接受新知识能力偏弱

相比于一本院校，二本高校的学生在各方面的基础偏弱。而且二本高校学习氛围不够浓厚，导致很多学生对专业课程的投入较少，主要体现在学习时间少、课堂上不能跟随教师的上课思路和进度等。这些因素使二本高校学生从思想上不足够重视专业课程，导致他们接受新知识意愿差。

（2）网络信息影响学生上课注意力

在当前网络信息化下，各种栩栩如生的游戏、电视剧、网络小说等等吸引着学生的注意力，导致有些学生在课堂上时不时的浏览手机，不能全身心的投入到课堂中[7];另外也会有些学生虽然身在课堂，但是心里在牵绊手机里的网络信息，致使他们不能紧跟教师上课思路，破坏课堂氛围，最终影响专业课程的学习。

（3）专业课程难度大、趣味性不强

专业课程相比于基础课程，难度普遍偏大。由于课程学时的限制，教师无法详细讲解与本课程相关的基础知识。随着课程深入，部分基础薄弱的同学会渐渐感觉学习困难，无法完全跟上教师授课进度。另外，部分教师授课方法过于古板，上课手段过于单一，未充分利用互联网，上课技巧和方式不充分吸引学生，间接增大了学生接受新知识的难度，学生逐渐跟不上教学进度。

三、营造良好课堂氛围的建议

（1）重视讲训结合

课堂训练是学生专业课知识学习中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的重要途径。面向专业课程重难点，教师要认真地设计练习题，并在新知识讲完后立刻训练，使学生能灵活运用所学知识，所设计的练习题应该有一下特点：1）抓住教材的重难点，有针对性地进行练习;2）练习的层次性必须注意从新知识的巩固、新知识的引申、知识间的相互联系等方面考虑。通过讲训结合的方法，使学生尽快掌握课程知识点，促进课堂形成正向积极氛围。

（2）加强课内讨论

学生思维能力的培养是非常重要的，课内讨论是提升课堂气氛的有效手段，要注意启发学生的思维。课堂讨论中要鼓励学生发表观点，允许产生不同意见，甚至辩论。不管学生的观点是否正确，观点的发表肯定要经过思考，思考的过程就是提高的过程，鼓励学生发表观点就鼓励思考、鼓励创新。如果学生的观点正确，应及时给予肯定、表扬[8]，即使观点不对也不宜粗暴批评，应首先肯定其认真思考、探索的精神，然后诚恳指出其观点中的不当之处，并以商讨的口气提出自己的看法。同时在教学过程中教师也有疏漏的时候，应鼓励学生大胆发表意见，一旦有学生当堂纠正教师的错误之处，应坦率承認、立即改正，并对纠正错误的学生给予表扬，鼓励大家向他学习，这不但不会损害教师的形象，反而显示了教师的坦诚和大度，更能取得学生的尊重和信赖。通过课堂讨论中鼓励学生发表观点并给与尊重和鼓励，能充分调动学生深入探讨的积极性，融洽师生关系，创造轻松团结、活泼热烈的课堂氛围。

（3）巧用手机

时代在发展，教师也应与时俱进，智能手机强大的功能对课堂教学的作用不可小觑。大学生拥有手机的状况非常普遍，教师应尝试将智能手机作为辅助教学的重要工具，充分发挥智能手机的强大功能。在现代课堂里，学生可以把手机带进课堂，合理利用打造智慧课堂，能够为教学提供很大的帮助，这必将会给课堂教学带来许多方便甚至是惊奇。只是记得提醒学生把手机调成静音或振动状态，并严格遵守课堂不准接打电话及玩游戏等纪律。手机主要使用方式：1）教师可以利用手机拍下学生在课堂上的练习作品并上传到班级QQ群并在大屏幕上展示，并在群内互动;2）通过手机加强课堂即时学习效果反馈，可以通过在QQ群或微信群进行临时问题设置，也可以电子问卷的形式让学生进行填写，这样可即时了解学生掌握情况，以调整教学进度或改进教学技巧。

（4）丰富教学技巧

专业课程难度大而枯燥，这就更加要求授课教师丰富教学技巧和手段，这样可丰富课程趣味性及降低学习难度。1）运用丰富多样的FLASH动画或知识点相关的视频，通过生动有趣的画面、图像、声响来展现教学内容，可增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性，使学生产生强烈的求知欲望，加强教学效果;2）PPT内容不宜过多或太花哨，否则会让学生感觉太“满”，不利于学生思考;3）采用幽默的语言展示诙谐的教学风格，充分吸引学生课堂注意力，在学习过程中感觉轻松愉悦;4）拓展与知识点相关的应用案例或相关的趣闻轶事，比如在《传感器与检测技术》中讲解传感器应用领域时，可以展示一下“智能家居”相关视频，并让学生讨论其中用到的传感器类型。通过丰富教学技巧，有效激发学生浓厚的学习兴趣和积极性。

四、结语

课堂氛围是教学活动取得良好效果的重要因素，良好的课堂氛围可以有效激发学生的学习积极性，提升课堂教学效率。本论文指出了二本高校专业课堂存在的问题，并以此提出了重视讲训结合、加强课内讨论、巧用手机、丰富教学技巧四种改进建议，可以有效激发学生对专业课程的学习兴趣，激励学生积极参与课堂教学，形成一个轻松教学环境，获得更好的教学效果。

參考文献

[1]黄勇.营造良好课堂氛围的方法初探[J].南通职大教学研究，1997（4）：39-40.

[2]孟莉，谭小月，祖家瑞.优秀教师教学过程中良好课堂氛围的营造[J].教师教育论坛，2015（9）：73-77.

[3]邱会莉，张艳峰.营造良好课堂氛围的策略[J].中学数学教学参考：上旬，2016（Z3）.

[4]杨娜娜.二本高校大学生目标教育理论与实践探索研究[D].西安工业大学，2011.

[5]郑西贵，李学华，万志军等.营造互动式课堂氛围的方法[J].高教探索，2016（S1）：74-75.

[6]程佳.和谐课堂氛围的营造[J].教育探索，2008（8）.

[7]宋乐鹏，官正强.高校课堂教学现状问题及解决方法[J].科教文汇（上旬刊），2016（9）：29-30.

[8]杨勐进.浅谈和谐课堂气氛对大学舞蹈教学的重要作用[J].音乐时空，2015（9）：137-137.