张培亮

摘 要：大学英语教学过程中非常关键的一个内容就是词汇，而词汇学习过程中学生感到困难的主要就是单词词汇量巨大，难以有效记忆和掌握。基于此，将词汇组块学习方法引入大学英语教学，就可以帮助学生实现良好的英语单词学习效果，具有较高的实践价值。

关键词：大学英语教学;词汇组块;教学策略

一、前言

组块概念最早由米勒提出，这是一个关于信息记忆原理提出的概念，指的是在个人大脑中以整体形式存在的一组词汇，这些词汇组块具有内在联系，可以根据需要进行提取和使用，具有较高的整体性和连续性。根据米勒的词汇组块理论，短时间内一个人能够记住的最多的词汇组块数量为72个，而且这个数量是比较稳定的。需要指出的是，每个人词汇组块内在词汇的多少以及整体组块数量都不一样，因此要想提高一个人的整体记忆能力，就需要提高个人词汇组块内部数量及其组块数量。为了达到这个效果，就需要进一步优化组块组合，增加组块内容和含量，从而有效扩大个人记忆容量。基于这一理论，在进行英语单词学习记忆的过程中，就可以使用词汇组块的理论进行强化，帮助学生实现更多的词汇记忆和更好的记忆效果，达到良好教学效果。

二、英语词汇组块记忆方法分析

英语词汇的学习记忆过程中，不仅要对电单词自身含义、词形、词性等进行掌握，还需要尽量调动学生各种感官如视觉、听觉等，帮助学生实现对单词的全方位感知和学习，促使学生在手写、耳听、口念的过程中对其进行思考学习感悟，并对单词实现良好记忆。在这个过程中将相关单词组成组块，进一步扩展学生的记忆库，达到良好的记忆学习效果。英语单词的记忆是多方面的，不仅要掌握其读音，还要记忆其词形、词义、词性、用法和结构，因此一个单词的记忆往往需要较长时间。

（一）音形义结合构建记忆组块

每个单词都有对应的语音，这也是单词学习过程中非常重要的一个环节。为了帮助学生准确掌握单词的读音及其词形、结构，老师要引导学生将单词的读音、词形、词义结合起来，将其作为一个整体进行记忆和掌握。英语单词从整体上来看，具有一定的发音规则以及词形组合規律，基于此，老师要引导学生将英语单词的读音、词形进行统一，将单词中具体的读音与对应的词形部门对应起来，这个过程可以帮助学生准确掌握单词词形结构及其读音，并帮助学生实现对单词读音词形的准确记忆;在这个过程中可以科学应用词汇组块，将需要记忆的单词内容进行组合优化，从而从整体上提高单词记忆效果。英语单词记忆过程中，要引导学生对其读音、词形、词义等进行准确掌握，避免出现只记忆读音、忘记词形的情况，或者仅仅记忆词形忘记读音的情况，要引导学生将词形与读音结合起来，实现有效的记忆，从整体上提高记忆效果。

（二）英语单词中的语义组块

1.构词分析记忆

英语单词的组成有一个规律，一般来讲，英语单词都有一个词根，词根是单词组基本的组成部分，也是一个单词词义的核心部分。在单词的组合过程中，为了改变其词性和含义，往往需要在词根的基础上添加一定的成分，这些成分可以是前缀，也可以是后缀，添加前缀或者后缀以后，从而得到一个新的词汇，以同一词根组合得到的一组单词，就是一系列同根词。比如以possible这个单词为词根，根据不同需要对其添加相应的词缀或者改变其词形，就会得到新的单词。比如，在前面添加im，就可以得到新词impossible，词义为不可能，与原意正好相反。在原词后面加上词缀ity，得到名词possibility，意为可能、可能性。以同一词根组合得到的词汇拥有相同词根，这些词汇在含义上具有内在联系，在词形上也能具有相似性，其词性往往不同。总之，这一系列词汇具有强烈的内在联系，因此可以将这些词汇组成组块，帮助学生进行记忆。

2.滚雪球式的联想记忆

在构建词汇记忆组块时，我们应该运用联想，对词汇进行不同性质和方向的组块构建，以达到举一反三的记忆效果。学习词汇就像滚动一个雪球，由点及面，通过联想，使词汇的记忆组块就像雪球的滚动一样，不断增大。已有的知识是雪球的初始状态，而通过它的同根词（上段已经提到），同族词，同反义词，形近词，搭配词的附着，使学生形成辐射性思维。这样，新的知识就有了牢固的附着。比如在学到ecology这个词时，我们可以把sociology，geography，history、chemistry、biology、zoology同类词列出来，形成同类词组块;同样道理，教师也应该指导学生建立同义词组块（如：transport，transmit，transfer，convey）和形近词组块（ 如：complement补充物，补语，compliment赞美的话，道贺）并加以区分。另外，在学习短语时，特别是动词和小品词构成的动词短语，也可以构成动词短语组块，比如：set back，set off，set out，set aside 等。使学生理解和熟悉词语搭配，帮助学生全面认识词汇，防止学生孤立学习词汇。

三、小结

大学英语单词的学习记忆非常重要，这关系到学生整体英语学习效果以及英语能力的发展提高。基于此，要引导学生通过各种有效的方法对英语单词进行学习记忆，促使学生实现对英语词形、词义、读音等要素的准确掌握;在单词教学记忆过程中，很有效的一个方法就是词汇组块，通过将单词放入具体的组块内进行记忆，有助于从整体上提高词汇记忆效果。因为词汇组块内的单词都具有一定内在联系，有助于学生对其实现准确理解记忆和掌握，并达到良好的整体教学效果。在进行英语单词学习记忆的过程中，就可以使用词汇组块的理论进行强化，帮助学生实现更多的词汇记忆和更好的记忆效果，达到良好教学效果。

参考文献：

[1]张宋安，张蕾，热合曼？衣明，宿伟鹏，赵化荣.高等医学院校专业医学英语词汇教学中“词汇组块理论”教学应用浅谈[J].课程教育研究，2016.11

[2]姚林.试析“词汇组块”教学在英语教学中的实际运用[J].求知导刊，2015.14