王平

【关键词】 初中数学;教学质量;聊天工具;探讨式教学法

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019） 15—0072—01

在新课改背景下，传统的初中数学教学方式已经不符合时代发展的要求了，教师必须转变教学观念，不断创新教学方式，善于总结重、难点，发现学生的薄弱处，激发学生学习数学的兴趣，打造高效课堂，从而提升教学效率。为此，笔者在参考了一些数学教学模式后，着重提出以下几点提升初中数学教学质量的策略，以供同行参考。

一、小班化教学提升教学质量

随着经济的发展，中国人口趋于稳定，各地都增加了校园建设，学生分散在不同学校，逐渐形成的优势就是：班级学生人数慢慢缩减，便于教师的管理。由于班级人数较少，教师在课堂上可以零距离地和每位学生接触，这样有利于教师发现学生的学习状态，观察每位学生在课堂上是否专心。教师在提问的时候，可以兼顾每位学生，及时掌握学生的薄弱点。由于是小班化教学，师生关系比较好，这样方便教师和学生之间相互沟通、交流，教师可以给学习能力较为薄弱的学生单独辅导。在这样的教学环境下，不仅能提高学生学习数学的积极性，也能激发学生学习数学的自主性，最主要的是将提升教学效率落到了实处。

二、聊天工具辅助提升教学质量

随着信息技术的发展，微信、QQ等不再是普通的聊天工具，它已经被广泛地应用在教学领域中。目前来看，微信、QQ已经成为教师与家长、学生沟通的平台。初中学生介于懵懂与成熟之间，他们在数学课堂中乐于展示自己，以向教师证明自己已经长大，所以有的学生偶尔会出现叛逆、不听话的现象。要处理这样的问题，传统教学中由于受到时间和空间的约束，教师和家长不能随时沟通，教师不能很好地传达学生在学校的表现，从而错过了纠偏的最好时期。和传统教育方式相比，如今教师可以通过社交软件等工具与家长及时取得联系，如微信或者QQ群，实现家长和教师的在线沟通，增强教育效果。数学教师也不需要占用课堂时间给学生布置作业，可以通过家长群来布置作业，这样家长对孩子的作业也心中有数，便于监督孩子完成教师布置的作业。在写作业时，可能会遇到不会的题目，学生可以通过微信群与其他学生讨论，实在不会时也可以在线上询问教师。通过这样的方式，有效提高了学生数学学习的效率。

三、利用探讨式教学法提高教学质量

探讨式教学法会让教学过程变得更加生动有趣。在传统的数学教学中，教师在课堂上只会单方面地给学生提出问题、讲解策略，最后会把解题方法教给学生。在这种教学方式下，學生很难学到知识要点，同时也缺乏与别人讨论探究的能力。与传统方法相比，在探讨式数学教学模式下，学生可以自己提出问题，然后针对问题主动去查找与问题有关的资料，或者是和同学、教师讨论，不断探究学习方法。在这种学习模式下，学生学习数学的过程充满了挑战性和趣味性，有利于调动起学生学习数学的动力。此外，在数学教学中，教师的教学方式必须更加灵活。教师把探讨式教学应用于数学授课当中，不仅能够丰富教学内容，而且能够尝试多种教学方式，有利于促进教学效率的提升。例如，教师可以适当安排探讨式的数学学习活动，对某一章节比较难的部分进行全面探讨、学习。学生可以自由讨论，说出各自的想法，写在纸上，遇到特别难的问题时可以查阅资料、问教师，让教师给学生提供一些解题的思路。在活动结束后，学生可以归纳、类比、总结。这样，会使课堂教学富有活力，不再死板、沉闷。学生也更容易在这种探讨式的学习环境下发挥主动性。在探究性学习的环境下，学生自己主动学习数学知识的机会比较多，而教师只是扮演参与者指导者的角色。在探讨式活动中，教师尽量避免参与其中，不要对学生讨论的问题随意干涉，要尊重和鼓励他们的想法。这样，学生会更加积极主动地去学习，可以在学习中得到思维上的锻炼，有助于提升他们的数学知识水平。

综上所述，要提升初中数学教学质量，教师在课堂上就要转变教学观念，改进教育教学模式，采用灵活的教学方法，分清学生层次差异，因材施教;在课堂上要注重把握课堂氛围，保持良好的师生关系;要巧妙运用社交平台，促进教师和家长、学生之间的交流，实现真正意义上的数学课后辅导;将单一的数学教学转变为活跃的小组教学讨论，提升学生探索数学知识的能力，从而提升教学效率。

编辑：谢颖丽