APP下载

校园文化建设中美育彰显的方法论析

2019-10-08兰建国

新课程研究·教师教育 2019年7期
关键词:美育校园文化建设

摘  要:随着社会的快速发展,教育观念也在改变,越来越多的受教育者只重视学到的东西是否在现实生活中有作用,是否对于未来的发展有帮助,而渐渐地忽略了美育。只重视文化教育,让学生拥有优异的成绩而忽视内在的教育,当学生真正走到社会中,对学生来说是不利的,这对社会也会产生危害。所以教师在教育学生过程中,也需要重视美育,帮助学生习得知识的同时,促进学生身心全面发展。

关键词:校园文化;建设;美育

作者简介:兰建国,江西省丰城中等专业学校,高级教师,研究方向为美育教育研究。(江西 丰城 331100)

中图分类号:G416      文献标识码:A      文章编号:1671-0568(2019)21-0074-03

我国历史上一直对美育非常重视,随着社会的不断发展,我国对美育的要求也不断提高。在校园文化建设中,学校对美育的关注度也越来越高,因此彰显美育成为校园文化建设中的工作重点。本研究主要讲述美育的现实依据、美育的具体含义以及彰显美育的方法策略,明确美育不仅关乎学生的道德、心灵、素质,更关乎整个社会的整体风貌,它对于个人、社会的发展都具备重要的意义。

一、美育的内涵

1. 美育的含义。美育指从美化心灵的基础来进行教育。在校园中是指通过教育,运用各种手段与学生进行情感和心灵的交流,从而来美化学生的心灵和思想。简而言之,美育就是培养学生认识美、创造美、爱好美的能力。校园文化建设中彰显美育,就是为学生提供服务,督促学生去习得这种能力。美育不仅可以培养学生发现美的能力,还可以使学生的身心全面发展,培养学生的道德品质,提高整个社会的文明素养。其实,无论在中国还是西方国家,美育的思想起源都很早,春秋战国时期的孔子提出“六艺”,即礼、乐、书、数、射、御,乐其实就是专门的美育,孔子结合音乐、舞蹈、诗歌等形式,传达他的美育思想,为中国的美育思想奠定基础。在西方国家,也很早就有了美育的思想,代表人物主要包括苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等,柏拉图认为在音乐教育中可以滋养心灵,使性格变得高尚,所以他尤其重视音乐方面的美育。亚里士多德更全面地总结了艺术中美育的功能:教育、净化、精神享受。这为西方的美育奠定了基础。美育的特点主要包括:①形象性,它是美育最为突出的特点,通过树立美的形象,让学生去感受、享受美,从而领悟美育;②自由性,美育本身受审美本身的自由性影响,在审美的过程中,人的心态不受到任何束缚,这体现了美育的自由性;③普遍性,社会生活中,美育多方面都体现到自然美、社会美、艺术美;④时代性,随着社会的不断发展,美育的要求也在不断改变,美育的时代感也更加鲜明,美育需要紧跟时代的发展,适应时代的要求。

2.美育的意义。美育可以使人懂得如何去发现美,人类只有学会去发现美,才会明白这个世界的美好,帮助自身构建完善的人格。美育可以提高学生的心理素质,通过组织学生参加美育活动,不仅可以帮助学生调节紧张的情绪,还可以帮助学生建立对待任何事情积极乐观的态度,增强学生的受挫能力、人际交往能力等。美育在帮助学生调整心理的时候发挥着巨大的作用。美育可以增强学生的道德修养,净化学生心灵,使学生拥有高尚的道德情操,避免被社会不良內容所诱惑。美育有利于学生身心的全面发展,在进行美育的过程中,学生会学到音乐、美术等方面的知识,活跃学生的思维。这对于学生的全面发展有很大的帮助。近些年来,国家对高校思想方面的重视程度逐渐提高,对美育的要求也越来越高,因此在校园文化建设中彰显美育迫在眉睫。这对整个社会和国家的发展都有巨大的影响,国家及社会也越来越关注高校道德素养方面的教育。

二、学校开展美育及其与校园文化的关系

在学习过程中,学生已经习惯把文化知识学习作为主要任务,因此学校不能一味地为了彰显美育而引起学生的反感心理,需要采用适宜的方法和策略。不同的年龄阶段,学生接受美育的程度是不同的,在小学阶段,学生一般希望受到老师的表扬,尽力做到老师希望的样子;在中学阶段,由于学生知识经验的不断积累,学生审美意识觉醒,渐渐意识到美育的重要性;在大学阶段,学生各方面更加成熟,更加重视审美。大学时期,是加强美育的关键时期。高校要根据学生审美意识的差异,分层次进行美育,达到更好的美育效果。同时,高校也需营造合适的美育环境并配备设施,以满足学生对美育的要求。在进行美育的过程中,教师不可增加学生的心理负担,美育所需要的氛围是轻松愉悦的。因此,在进行美育时,不能为了达到效果而加重学生的心理及学习负担,引起学生的反感心理。

校园作为社会的组成部分,在某种意义上也相当于一个小社会,在这个小社会中,学生为主体,而教师作为学生的引导者,还包括其他的一些角色,比如环卫工人、职工、校长等。社会文化彰显的是一个社会大整体的素质和特点,而校园文化彰显整个校园的素养和特点。

一所学校的校园文化象征着学校的整体素养,它的具体的特征包括:①继承性,校园文化在一定程度上可以体现社会的发展进程,因为校园文化是一个不断发展、不断积累的过程,一所学校在发展的过程会不断地吸收这个社会文化中的养分,然后把它变成自己的校园文化,成为时代和历史的见证者,因而可以说校园文化是时代的继承者,它具有继承性;并且学校也会随着社会的发展与进步需要培养更多高素质的人才,如当今社会科技越来越发达,因而高校会根据社会的需求培养出高科技人才,从这方面来看还可以说校园文化具有前沿性,它总是随着社会的变化而变更。②独立性,每一所校园都有它自己独特的地方,它们的校园文化一般都不相同,具体表现在校园环境不同以及校园精神不同,每一所校园都是一个独立的个体。校园与校园之间并没有主要的联系,他们自己需要根据自己内部的需求形成自己的校园文化。每一所学校的文化氛围也都将取决于校园中的个体,这与其他的一些因素关联并不明显;并且每所学校的校园文化在形成的过程中也是需要经历社会的考验,校园文化的思想、观念以及价值观只有在社会中的不断实践,才可能被这个社会所接受。③知识性,一所学校最主要的职责以及特征就是育人,学生在校园中完善自己的知识体系并且学会很多的内容,因此可以说一所学校的校园文化是具备知识性的;一所学校要想长久的存在,那么知识的创新是非常必要的,因为社会在不断地发展,因此学校也需要不断地创新,适应这个社会,保证自己不被社会所淘汰。

校园文化影响十分广泛,甚至可以象征着某些地方的素养。然而,在校园文化中,每位学生以及教职工的思想素养也会影响校园文化。校园文化还体现在校园环境中,环境的好坏影响对校园的评价,这也影响着美育的教学效果。校园文化还关乎到精神层面,整体的校风以及规章制度都可能是影响校园文化的因素,良好的校园文化不仅有利于学生的学习,还可以营造良好的美育教学环境。

三、彰显美育的方法策略

1.设置美育课程。设置相关的美育课程,是进行美育最直接的途径,让更多的学生有机会接受美育。在社会新时代的发展背景下,美育可以通过设置电影欣赏课、音乐欣赏课、美术欣赏课等,通过这些课程来向学生传达美育的理念。学校还可以开设一些分析作者及其作品的课程,优秀的作品会深受广大学生的喜爱,它对于学生的影响和感染都是巨大的。在这些作品中学生会感受到一些美好的精神及事物,由于对于作品本身的喜爱,学生更加会激起内心的共鸣,更易净化其心灵,使学生的道德素养得以提升。美育可以体现整个社会的文明素质,在校园中进行美育,不仅对于学生的全面发展有很大的帮助,对于整个社会文明素质的提高也会有很大的促进作用。学生就是一个国家的未来,美育首先从校园文化建设中彰显,开展美育是一个明智的选择。

2.在校园中传递美育精神。在学校设置美育课程,只能影响部分学生,影响面也不是特别广泛,美育必须体现在校园的方方面面,才会使学生深刻地受到美育的影響,才会对学生产生真正意义上的改变。同时,在校园中传递美育精神,不仅会影响学生,还会使学校的教职工深受影响,促使大家都为创建一个和谐美好的校园而努力,构建一个文明有素养的校园,更加能够在校园中彰显美育,这对社会的进步和发展也会起到作用。它的具体方面可以包括,在校园中组织一些美育方面的活动,让校园中的每个人都可以参与其中,更加深刻体会美育的精神所在,帮助师生更加快速地融入整个校园中,每个人都深受美育教育的影响,更加容易提升个人素养,彰显校园美育精神。

3.走进自然培养美育精神。在课程中培养学生的审美有一些困难,学生可能会提不起兴趣,甚至会厌烦,因此这样做将毫无意义。这不仅无法彰显校园美育效果,还有可能引起学生的逆反心理。但是,通过走进自然去感受自然美,将是一种完全不同的状态,自然美胜过一切的形式美,自然美是自己亲身感受到的,在神奇的大自然中,学生通过对美的感受,不仅会增长知识,还有益于身心的健康发展。对学生的精神将会有很大的提升,在自然中净化心灵,使学生道德素养得以提升。

美育是对学生思想及审美等方面展开的教育,它是教育中重要的内容之一,对社会培养全面发展型的人才有着重大意义。在校园文化建设中彰显美育,不仅体现在课程中设置美育课程,更多需要体现校园中的各个角落,最终使美育融入学生的身心中。在校园中彰显是美育的首要途径,学生受到美育的影响后,会影响整个社会的文明素养。

参考文献:

[1] 谢若夫. 论高校思想政治教育与美育的融合[D]. 成都:成都理工大学, 2013.

[2] 余可君. 民办高校美育现状调查研究[D]. 桂林:广西师范大学, 2015.

[3] 陈彤.新时代背景下的青少年美育与社会和谐关系的构建研究[J].艺术评鉴,2019,(14):147-148.

[4] 江海.探索美育发展N条路径[N].中国出版传媒商报,2019-07-09(007).

[5] 张琴.中学教育中德育与美育融合发展研究[J].法制与社会,2019,(16):206-207.

[6] 王洁.新形势下美育教育在辅导员工作中的运用[J].传播力研究,2019,3(16):193.

[7] 杜卫.当前美育和艺术教育关系的若干认识问题[J].美育学刊,2019,10(3):1-6.

[8] 付苏.美育教育在高校中的作用[J].北方音乐,2019,39(8):123-124.

[9] 孔洋.审美提升与美育职责[N].山西日报,2019-04-23(010).

[10] 李艳红,彭舸珺.试论美育视野下高校思想政治教育的优化[J].社科纵横,2019,34(4):132-137.

[11] 李花,徐进.论美育对大学生思想政治教育的作用[J].江苏高教,2019,(4):109-112.

责任编辑  程  哲

猜你喜欢

美育校园文化建设
智慧校园在中职学校校园文化中的建设与应用
浅谈美育对特殊儿童的影响
持续深化校园文化建设 助力基础教育阶段人才培养
广西高专学前教育专业美育课程教学改革探索
寒露
新生态学校的校园文化
保障房建设更快了
美育教师
当前学校美育实践中值得注意的若干问题
城市雕塑是一项文化建设