龚江睿

【摘 要】新课程标准要求在小学音乐教学中实施审美教育，根据美的规律来构建与设置音乐课程，在小学音乐教学中实施审美教育是非常重要的。本人根据自身的教学经验与实践，浅谈如何在小学音乐教学中实施审美教育。

【关键词】小学;音乐;教学;审美教育

音乐新课程标准倡导以审美作为核心的教学思想，通过音乐使学生的情感更加丰富，培养学生的审美能力。音乐这种独特的艺术，具有自身的特色与魅力，在音乐教学中，对学生实施审美教育是最理想的一种方式，也可以说，音乐教育是对学生实施美育的教育。在小学音乐教学课程标准当中，音乐欣赏教学是非常重要的一项内容，对培养学生的审美教育和促进学生的全面发展具有举足轻重的意义。那么，需要如何更加有效的在小学音乐教学中实施审美教育，是小学音乐教师需要重视的一个问题。

一、小学音乐审美教育的重要性

在进行小学音乐的审美教育的过程中，能全面激发学生对音乐的爱好和兴趣，促进学生从审美的角度入手，全面提高学生的对音乐的感受能力，真正的让学生树立美的人生观、世界观和价值观，促进自身的进步和发展。

二、小学音乐审美教育的过程中存在的问题

（一）传统的教育思想的束缚

由于传统的教育思想的束缚，教师在教学的过程中只对一些重点科目较为重视，不重视音乐的教学，只单单认为音乐就是教音乐知识和音乐本身，在进行音乐教学的过程中，教育的观念较为陈旧，忽略了对学生音乐审美能力的培养，在一定程度上阻碍了学生关于音乐审美的进步和发展。

（二）过于重视对技能的培养

在目前的小学音乐教学的过程中，教师过于重视对学生音乐技能的培养，不能全面培养学生的音乐审美能力，在很大的程度上造成了学生音乐审美能力的欠缺，抑制了学生对音乐技能的掌握和学习，使学生不能真正的了解和感受音乐。

（三）教育内容的乏味

在小学音乐审美教育的过程中，教师无法真正了解音乐审美的重要性，使得在进行教学的过程中，仍然只重视抽象的一些理论。不让学生参与到实践中去感受音乐，不能全面接触和感受音乐，在一定程度上就制约了学生对于音乐审美的发展。

（四）教师的教学手段的问题

在对小学进行音乐审美教育的过程中，一些教师不能全面深入地了解提高学生音乐审美能力的重要性。在课堂教学的过程中，传统教学手段过于机械和落后，不能真正的使学生参与其中，在很大程度上对学生进行音乐审美造成障碍。

三、全面实施小学音乐审美教育的策略

（一）要积极创设好的审美的教学情境

在进行小学音乐审美教育的过程中，教师要根据音乐审美的教学规定，依据小学生的个性特点，在音乐课堂教学的过程中创设能适合小学生的音乐审美情境，使学生在情境学习中全面的了解音乐，激发学生进行音乐审美的积极性。

在一個良好的音乐情境下，学生注意力会更加集中，能更好地感受、接触音乐，能够全面激发学生学习音乐的积极性。教师加强音乐情境的创设会在很大程度上丰富课堂内容，能更好地促进学生进行音乐的审美，能在一个良好的环境下进行学习和创新，能通过美的音乐审美情境的创设，更好地推动学生进行审美的锻炼，全面激发声乐审美的积极性。

（二）教师要加强对课堂教学的设计

教师要不断地加强对音乐课堂教学的设计。在进行教学的过程中，充分的了解学生的心理特征，使音乐课堂更加的生动形象，紧紧的吸引学生的注意力，激发学生对审美的感受。在课程的设计上，加强引导，不断使学生在学习的过程中提高自身的对音乐的美的价值观，激发学生对音乐的学习兴趣，使学生自动参与到音乐课程的学习和音乐的审美中，增强学生的审美能力。教师要全面的了解这个年龄段的学生的特点，课堂上的语言和表情一定要切实的吸引学生，逐步将学生引入音乐审美的意境中去，提高学生的能力。

（三）培养学生的美感表达能力

音乐的世界是五彩缤纷的，音乐艺术的表达形式也是多样化的，不但有独舞、独奏、独唱等表达形式，而且有集体舞、合唱、合奏等的表达形式，学生以集体形式参与的合作是一起创造美和表达美的过程。与此同时，也是培养学生审美的创造能力、表达能力和感受能力的过程。尤其是在小学音乐教学的过程中，合作学习是非常有效的一种教学手段，它能够推动学生之间的相互关心，相互学习和一起进步。

比如教师在教授学生四分音符、八分音符和十六分音符的时候，假如仅仅是听教师的讲解，那是不能够激发学生学习兴趣的。为此，教师可以通过“打节奏”的游戏，把学生分为一些活动小组，让学生在游戏当中学习音乐知识，学生在游戏中不但学会了如何打节奏，而且学会了如何拆节奏，然后再打新节奏，学生之间还可以进行比赛。这种教学的手段，一方面让学生学会了新的音乐知识，培养了学生创造能力;另一方面培养了学生的小组合作能力，因为只有各个小组的学生只有一起努力才可以走向成功，这可以有效地培养学生美感表达能力。

四、结语

音乐课程作为不断培养学生审美能力的学科，必须不断地加强课程的改革。音乐课不再是传统的技能的教学，而是为增强学生审美能力的教学。音乐是美的艺术，小学是音乐学习的入门阶段，只有不断的加强学生的音乐审美能力，才能切实提高学生学习掌握音乐的能力，才能真正促进学生全面提高音乐审美能力，促进综合素质水平全面发展。