梁毅彬

【摘  要】小学阶段是学生接触学校教育的最初阶段，该阶段在学校的教育好坏会直接影响到了学生今后的学习和生活。随着新课改的发展，目前德育教育受到了我们的普遍关注和重视，我们也开始倡导将德育教育融入到各个学科教学中，立德树人目前已经成为了学校教育的根本任务。学校除了要对学生進行知识的传授，还应该加强对学生道德品质的培养。为此，我们要积极的改进德育教育的策略，改变原有的教学模式，从而提高目前小学生的德育素质。

【关键词】立德树人;小学德育;德育教育

目前我们对于小学生的德育教育提出了新的要求也赋予了新的意义。我们要将立德树人作为我们教育的根本任务，要促使德育教育质的飞跃，这也对我们教育工作者提出了新的要求。为此学校的教育教学也要做出相应的调整和改变，能够努力培养出全面发展的人才，坚持在教学中贯彻立德树人的原则和理念。但是目前我们的德育教育还存在着诸多的问题。下面我们将从立德教育的重要性出发，浅析目前小学进行德育教育的策略。

一、立德树人背景下小学生德育培养的重要性

我们在小学的课堂中对学生进行德育教育，通过有效的策略来吸引学生对德育课堂的兴趣，引导学生完成相关的德育活动，让学生的德育素质得到有效的培养，进而提升学生的道德品质。

首先，德育教育对于小学生的健康成长有着重要的意义。小学阶段的学生各种思想理念还没有形成，这是我们进行德育教育的重要时期，如果此时能通过有效的手段进行德育教育则能很好地提高学生的心理素质，让学生形成正确的价值观。其次，对小学生进行德育教育，也是目前新课改的要求所在。伴随着新课改的深化和发展，我们对于学生的重视读逐渐提升。我们的教育也不仅仅是对学生进行文化知识方面的教学，还要突出学生的主体性，让学生的品格和素质包括能力都能得到全面的提升。改变传统的教学模式，让学生的素质能力得到提升，全面提升学生的综合素质。

二、立德树人下的小学德育教育策略

1.加强教学中的传统文化和国学教育

小学阶段的学生对于思想道德和政治理论的教育消化吸收的能力不强。所以我们在选择小学阶段进行德育教育非常重要。在教学中我们完全可以通过对小学生进行传统文化和国学文化的讲解来进行德育教育，提高小学生的道德修养。

传统文化在我国有着悠久的历史，也展现着中华民族的魅力，让小学生诵读经典的国学作品，一方面能让他们增加知识储备，另一方面能够逐渐让小学生形成民族自豪感，从而提升道德品质。尤其是在语文教学中，可以利用这些文学作品和成果结合教学大纲的要求进行知识和德育教育的融合，更好地实现立德树人的目标。

2.丰富小学课堂的教学形式

在我们进行德育教育的同时，我们也需要丰富课堂教学的形式，以此来调动学生学习的积极性。这就要求我们在课堂教学中加入一些实践活动，将理论和实践相结合。在全面贯彻落实立德树人方面，我们要进行综合课程的设置，让教师的教学更加的灵活和充满趣味性。最重要的是要调动起学生的积极性和主动性，让学生能够自觉地参与其中。

为了能够更好地实现立德树人，我们要善于在课堂中注入真实的情境，让学生拥有真正的体验和感受。其实德育教育是教师和学生共同努力的结果，所以教师除了要在课堂中进行教学外，也要善于抓住课外时间，让学生多参加一些社会活动或社会公益项目来进行德育实践。这不仅能帮助学生更好地理解德育知识，同时还能让学生在实践中完成总结和反思，实现立德树人的真正价值。

3.加强家庭教育的配合

家庭教育对小学生来说同样重要。因此我们对小学生进行立德树人教育，除了要发挥学校的作用外，同样需要注意家庭教育的辅助作用。在小学阶段进行德育教育时我们会指导学生进行社会和自然地活动，同时也要让家庭文化教育融入到小学的教育中，让学生拥有热爱家庭、热爱父母的品质。

在进行小学生的立德树人教育中我们要密切和家长联系。可以通过开展一些座谈会或者是家长会，一起探讨关于对小学生进行德育教育的方法，让家长了解学生的学习情况，也让家长掌握学生在校外的表现。教师可以提供给家长一些规范性的教育，让家长更好地规范学生的行为习惯，也可以组织家长参加一些社会实践，比如和学生一起参与爱护环境、尊敬老人或者走进社区关爱邻居等活动，让小学生和家长形成良性沟通，让小学生在实践中成长。

4.结合学生实际，创设情境教学

为了更好地实现对小学生的立德树人教育，我们要注意课堂教学模式的转变。为了能够让小学生建立起对德育教育的兴趣，我们要将所讲授的内容和小学生生活相贴合。通过现代化的教学手段和教学情境的创设来不断地渗透德育教育，对小学生形成有力的影响。

例如，在学习语文课文《开国大典》时，教师可以有效利用这篇课文的内容进行爱国教育，借助多媒体播放开国大典的纪录片，通过视觉强有力的感染力影响学生，从而更好地开展德育教育。

三、结束语

总之，目前在小学生的教育教学中，德育教育已经被放在了重要的位置，我们需要通过有效的教学手段、教学内容与日常生活相结合，和家长密切联系。通过社会各界的力量共同开展实践活动，真正实现立德树人的目标。

【参考文献】

[1]吴学阳.浅谈学校德育教育的立德树人[J].情感读本，2018（11）：26

[2]李季.立德树人背景下的学校德育生态发展[J].课程教学研究，2017（10）

[3]李宏.浅析新形势下学校的"立德树人"教育[J].考试周刊，2018（24）：25