何关会

【摘  要】幼兒的行为习惯并不是天生的，它是经过后天的教育和影响而逐渐形成的，但是一旦形成某种习惯后便很难改变。而幼儿阶段是形成某种行为习惯的关键时期，对一个人今后的发展起着关键的作用。作为幼儿教师应该时刻关注幼儿的发展特点，有针对性的对他们进行指导和教育。因为幼儿阶段孩子的思维需要借助于一些直观的事物来进行理解，为此我们通过绘本这种符合幼儿的认知习惯的形式，针对绘本在幼儿良好行为习惯养成方面的策略进行探讨。

【关键词】绘本教学;良好习惯;幼儿教育

幼儿阶段，儿童的认知还没有完全的形成，需要我们大人给予一定的引导。幼儿阶段是培养儿童行为习惯养成的关键时期，这一阶段良好的行为习惯能够让他们受益终生。目前绘本阅读在幼儿教育中得到了推广，绘本以图画的形式更加直观的展示给儿童，符合他们的认知习惯和心理特点，为此我们完全可以借助绘本对幼儿的行为习惯进行指导和教育。

一、绘本在培养幼儿行为习惯方面的优势

（一）绘本以图画解读内容，符合幼儿的心理特点

幼儿的思维还处于具象认知阶段，因此他们在理解某个事物时需要借助于一些具体的事物。而绘本通过夸张的图画给学生传递着故事的内容，绘本中的人物性格和形象都非常的鲜明，通过图像我们就能够直观的看到故事的地点和人物之间的关系，因此通过这样的一种图画形式对内容的解读，完全符合幼儿的认知特点。

（二）绘本语言精练，符合幼儿的语言特点

幼儿年龄偏低，语言的发展还处于初级阶段，他们仅能够使用常用的一些语言来进行表达。但是中班的幼儿他们的识字量还很少，在进行绘本阅读时主要还是依靠父母来了解绘本内容。而绘本主要是以图画的形式呈现，只是在必要时会出示一些关键性的语言文字，能够让幼儿快速的理解故事的内容，符合幼儿的语言习惯。

（三）在语境中完成学习，更有助于效果提升

我们培养幼儿养成良好的行为习惯是希望幼儿能够具有较强的执行力。幼儿具备较强的好奇心，很多事情他们都想要亲身尝试，但是因为涉及到其安全性，我们会阻止幼儿进行一定程度上的尝试。但是绘本的出现能够帮助幼儿同主人公一起走进特定的环境中去感知和体验，进而形成共鸣，获得更好的学习效果。

二、利用绘本培养幼儿良好习惯的策略

（一）利用绘本培养幼儿生活自理能力

进入到幼儿园之后，幼儿的生活自理能力至关重要，很多的事情他们都应该学会自己处理和解决。比如自己上厕所、自己吃饭、自己穿衣服、自己洗漱等等。而我们可以通过不同主题的绘本向幼儿介绍这些内容，让幼儿能从中感悟和体会，并掌握一些基本要领。

比如，我们在学习绘本《清澈的小溪》时，该绘本主要介绍了小鸭子与清澈小溪之间的故事。当小鸭子不知道保护小溪的环境时，就会让小溪的污染越来越严重，甚至变成一条污水沟。后来小鸭子认识到自己的错误，和好朋友们一起找回了清澈的小溪。绘本主要是希望唤起幼儿的环保行为，在对这一理念进行渗透的过程中，我们也可以借助于绘本让活动延伸到实践中去，通过实践活动渗透环保教育。

又如，在学习《大口吃饭的秘密》绘本阅读时，绘本中的主人公佑佑不喜欢吃饭，那么伦伦通过对事物变戏法的方式让佑佑爱上了吃饭，可以通过这个绘本让吃饭变成幼儿喜欢的事情，也让他们尝试对食物进行拼接，提高幼儿的生活自理能力。

（二）利用绘本培养幼儿的生活习惯

在生活中，因为幼儿受到了一些家庭因素的影响，导致幼儿不能够按时刷牙，不能够按时睡觉，而教师需要通过正确的引导帮助幼儿形成良好的生活习惯。就拿按时刷牙这一习惯来说。

比如，在学习绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》时，教师可以通过幻灯片展示鳄鱼图片，然后引出话题“鳄鱼究竟怕什么呢？”然后接下来讲述绘本中的故事，通过绘本的学习让幼儿认识到不按时刷牙可能造成的后果，从而再向幼儿展示正确的刷牙过程，帮助幼儿建立起良好的行为习惯。

（三）利用绘本培养幼儿正确的价值观念

因为幼儿在家庭中受到了过多的宠爱，导致他们常常以自我为中心，在幼儿园和同伴发生争执时，往往带有攻击性，表现的极不礼貌，对社会价值观也没有正确的认识。那么通过绘本我们应该对幼儿进行礼貌教育，同时也要注意使用绘本对幼儿的价值观形成影响。

比如，在学习《树真好》这一绘本时，我们要通过绘本故事让幼儿认识到树木是我们人类的朋友，让幼儿充分了解绿化的重要意义，从而培养幼儿良好的环保习惯。从幼儿的点滴做起，让学生能够树立起环保的意识，还可以让幼儿动起手来，制作幼儿园的树木爱心卡。通过绘本的学习，我们能够让幼儿认识到环保的意义，并逐渐养成环保的习惯。

三、结束语

总之，在幼儿阶段我们必须要对他们进行行为习惯的培养，逐渐建立起他们正确的认识和行为。随着对绘本阅读重视程度的提升，我们可以充分利用绘本直观性、生动性及教育性的特点来对幼儿的行为习惯进行指导，从而促进幼儿的健康发展。

【参考文献】

[1]韩映虹.张晓晨，宗颖.绘本教学对4-5岁幼儿分享意识和分享行为培养的研究[J].教育导刊（下半月），2017（7）：51-54

[2]瞿建云.绘本阅读对大班幼儿责任心的培养探析[J].才智，2018（29）：188

[3]陈燕.在绘本阅读中促进幼儿的分享行为养成教育[J].亚太教育，2015（35）：125-125