陈应风

【摘 要】这篇文章从教师、学生、家长三方面的配合入手，谈论了低年级学生阅读能力的培养。

【关键词】培养;阅读;配合

小学生的阅读教学是一个重点，小学生阅读能力的培养是一个难点，需要教师、学生、家长三方面配合。那么要从哪些方面去努力呢？我认为应重点做到以下几方面：1.从练习排列语序开始。2.借助多媒体。3.图文结合。4.诵读并行，教給阅读方法。5.改变学习观念。6.读绘图性课外书籍。7.拓展训练。8.设置疑问。

一、从练习排列语序开始

在小学阶段，常见的文章是记叙文，我们可以抓住记叙文的六要素，进行一定的语序排列练习，训练学生的逻辑思维能力，提高学生的阅读思维意识。例如，某时，某地，某人，干了什么事，结果怎样。作为教师，我们既可以利用课文中的段落进行训练，也可以借助有关文本资料进行训练。我认为这是一条培养学生阅读能力的有效途径。

二、借助多媒体

随着教学设备的改进，越来越多的教师喜欢利用多媒体来进行教学，这的确是一个好办法，尤其对低年级的学生，在理解能力还比较弱的情况下，借助多媒体，比较有利于教学的开展。当我们把与课文相关的资料、图片、音像用课件等形式展示给孩子时，他们会对所学知识有直观的认识，甚至激起他们的好奇心和学习欲望，注意力也会更多的集中到学习中来，对我们的阅读教学是一个极大的帮助。

三、图文相结合

在教学中，充分利用课本插图也是培养学生阅读能力的有效途径之一。新课标要求小学低年级学生在阅读启蒙阶段学会“借助读物中的图画阅读”。图文并茂的读物为学生阅读能力的提高提供了客观的条件。由于低年级学生的思维还停留在直观上，他们对色彩和构图新奇的图画充满了好奇心。利用图画进行教学能充分调动学生的想象力，让他们的心灵在愉快的体验中成长。例如，在上《我要的是葫芦》一课时，就借助课本中的两幅插图，引导学生进行观察对比，针对葫芦藤上的叶子，藤上挂的小葫芦，人物的表情，学生可以得出不同的结论，就所得结论顺势引导他们追究其中的原因，学生就会产生阅读的欲望和兴趣，就会自主地去阅读课文，从中寻找答案。

四、诵读并行，教给阅读方法

在初读课文时，可以通过教师范读，学生自由读，同桌读等方式，帮助学生读准字音。首先是教师的范读，可以给学生树立朗读的榜样，建立朗读的规范，给学生正音正字。实践证明，老师生动形象、准确地范读，能激起学生读书的欲望，并在读中感受语感。其次是学生自由读，可以让学生身临其境地去感受语言，触发语感。再次是同桌互读，可以互相帮助纠正字音。

五、改变学习观念

对于刚刚走进小学校园的孩子来说，认识汉字似乎理所当然的成为他们的学习重点，单纯的学习生字生词就可以了。但是新时代需要会阅读的人才，会从阅读中提取信息的人才。既然如此，为什么不一开始就让孩子有正确的认识呢？

六、读绘图性课外书籍

语文的学习空间很大，当老师教给孩子阅读的方法后，家长可以利用在家的时间，与孩子一起读一些课外书籍，绘图性读本很适合一二年级学生，既有趣也容易理解。在与孩子一起读书的过程中，家长一方面能给予孩子一定帮助，另一方面也是很好的亲子互动机会。

七、拓展训练

为了提高学生的阅读能力，还可以进行专门的强化训练。例如，在学习了有关环保问题的课文后，我们可以给学生提供相关文本，进行限时阅读，然后让他们分享阅读成果，并给予一定的评价，让学生明白学以致用，举一反三的道理。

八、创设情境，设置疑问

在学生内心引起强烈的学习动机，就能促使他们带着好奇，带着解决心中问题的急切愿望，去认真地读书，思考。因为学生已经产生了自主学习的内驱力，学习效果是很明显的。当然教学要从学生的实际问题入手，让学生再创造，为了做到这一点，教师首先要知道学生什麼知识不会，为什麼不会。教师就要教学生不会的知识，集中解决学生的问题，学生的问题突破了，我们的教学任务就完成了，因此教师的角色要做相应的调整，要把主要的精力放在设计教学情景、创设问题，帮助学生设计正确的学习路线，选择正确的学习方法，指导和帮助学生分析处理各种信息等方面。要使学生能够经历语文知识的再发现，为学生掌握知识创设问题情景、营造认知环境，为培养学生各种能力提供再创造的载体。

如果一味的从教学生字开始，然后组词练习，接着进行课文学习的话，学生就会对学习形成固定模式，甚至产生倦怠，失去兴趣。所以我们不如换个方式。例如针对一篇文章，我们可以设计几个问题，然后把他它们展示给学生，再让学生根据问题有目的地去读文本，遇到不认识的字或词，可以借助字典、注音，也可以暂时放一放。在整体把握的基础上，具体的去解决每个问题，理解文章要义，领会其思想感情或道理。以上也是一个培养学生阅读能力的有效途径。

总之，有效提高学生阅读能力的方法有很多，但一定要依据语文教材的特点和学生的实际，因材施教。随着学生进行探究性阅读习惯的养成，他们的阅读理解能力也会不断得到提高，学生们的阅读也会逐渐走向深刻与成熟。

（江西省赣州市信丰县第三小学）