郭杰

【摘 要】随着信息技术的发展及其在当代教育教学中的广泛应用，信息化教学已成为初中语文的重要教学方向，特别在提升学生的学习兴趣，提高课堂教学质量等方面有十分重要的价值。本文结合信息技术特点，对初中语文信息技术教学进行简单分析和思考，希望能够推动初中语文教学的发展。

【关键词】初中语文;信息技术;教学策略

信息技术和语文教学的结合，既是语文教学发展的必然，也是信息技术彰显自身魅力的需要。语文学科的文化性、人文性、思想性和艺术性，在信息技术尤其是多媒体形象生动的带领下，一定会打开一片全新的教学天地，使语文学科的价值得到充分展现，使学生获得更多的乐趣和体验。初中语文信息技术教学主要应该从如下几个方面推进：

一、提升学生的学习兴趣

信息技术因其形象生动新颖丰富的表现形式，备受学生喜爱。初中生喜欢新鲜事物，因此，教师要充分尊重学生的身心发展特点，在语文课堂中以提升学生的语文学习兴趣为己任。如在教学朱自清的《春》时，教师可以借助多媒体给学生展示一些春天的景物，如桃树杏树梨树细雨风筝，借助情境教学使学生感受春天的美好。除此之外，教师也可以让学生把自己拍摄的春天景色的照片或视频通过希沃授课助手等信息教学工具投射在大屏幕上，配上自己的文字感悟，此方式能够提升学生的学习兴趣。在教学《济南的冬天》时，教师同样可以结合课文内容采用类似的方法或微课教学的形式提升学生的学习兴趣。

二、提升课堂氛围

当前，由于应试教育思维的影响，初中语文教学氛围总体上相对枯燥，教师灌输和主导式的教学习惯限制了学生和语文之间的交流，而信息技术对于改善沉闷单一的语文教学氛围有十分明显的作用。如在教学《邓稼先》时，教师可以给学生放映《横空出世》等电影片段，让学生初步感受那个时代以邓稼先为榜样的老一辈科学家为了祖国科技事业的腾飞甘于隐姓埋名、无私奉献的伟大精神。看完之后，让学生以小组为单位进行交流和探讨。再如，在教学光未然的《黄河颂》时，教师可以开展诵读活动，多媒体上播放黄河奔流不息的景象，背景音乐可以是殷承宗的《黄河钢琴协奏曲》或《黄河颂》，更能表达出中国人民保卫黄河，保卫祖国的英雄气概和坚强决心，学生的诵读情感会被低沉雄浑、激情澎湃的钢琴曲所感染、激发，学习氛围也会大大改善。

三、丰富教学形式

信息技术教学形式丰富且多样，尤其是和语文学科的结合，可以使信息技术的魅力得到充分展现。比如，在阅读教学和写作教学中，教师除了在课堂上进行基本的技巧和评价教学之外，还可以利用互联网，丰富学生的业余生活，实现课堂课下同步开展语文教学的目的。比如，教师可以建立微信群，把预习作业和翌日的教学计划发给学生，让学生心中有数。在课余时间，教师可以在群里发一些教学感言、教学心得，给学生推荐一些优秀的语文课外读物、自己写下水文等，学生可以和老师交流探讨，在这样既能拉近教师和学生之间的距离，也能在潜移默化中提升学生的文化素养、交流能力、写作能力。另外，教师也可以利用交流平台开展阅读比赛和写作比赛活动，如将一篇文章发到群里，学生们要在最短时间内写出自己的阅读感悟，看谁写得最有深度、最有内涵、最有水平，就给予奖励。此外，学生也可以把自己在阅读和写作中遇到的问题发到群里向优等生和教师求教，这样能够促进学生之间的交流和融合，无论对后进生还是优等生，都有十分积极的意义。

四、提升教师的信息素养

信息技术在初中语文教学中的运用，需要教师对信息技术教学的重要性有切实体会，能够熟练运用信息技术促进语文教学的发展。当前，一些教师由于传统教学思维根深蒂固，使得他们运用信息技术的积极性相对不高，对信息技术的接受程度不够，依然习惯于黑板加粉笔的教学形式。这就需要教师从自身做起，多学习、多实践、多思考，提高信息技术熟练度。另外，信息技术教学不可避免地会影响到教师的教学理念，只有和学生建立平等的师生关系，发挥学生的主体和中心地位，学生在信息技术语文课堂中的积极性才会被充分调动起来，因此，在这方面也需要教师加以重视。

结语

信息技术在促进初中语文教学中的作用不言而喻。但信息技术归根结底只是一种手段，不是目的，因此，教师要始终以提升语文教学质量为目标，不能南辕北辙，一味追求信息技术的丰富性而放弃语文教学的任务，否则得不偿失。相信，只要教师充分实践和总结，一定可以运用好信息技术促进语文教学效率的提升。

【参考文献】

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[3]张鹤云.初中语文课堂教学中多媒体课件的合理应用[J].西部素质教育，2019，5（06）：136

（甘肃省甘谷县白家湾乡白家湾九年制学校）