李景田　王金玲

【摘 要】现如今，许多小学阶段的语文教学只侧重于让学生记住汉字拼写与背诵课文，对学生语文阅读能力和表达能力都欠缺培养。为了使学生在人际沟通交流和语言表达能力方面能够有所提高，在小学语文教学时要适当的进行语文阅读教学。同时在语文阅读教学过程中要灵活运用合作学习策略，帮助学生提高语文理解能力。作为小学语文改革的重要途径，本文会对合作学习如何在语文阅读教学中应用进行具体的阐述。

【关键词】合作学习;小学语文;阅读教学;应用研究

引言

语文是小学阶段的重点科目之一，许多学生如果能够在小学阶段养成良好的语文阅读习惯对以后的语文学习道路上将会大有裨益。然而在实际教学过程中，许多教师没有树立让学生全面发展的目标。在传统的语文课堂上，没有留给学生冲突的时间，对课文进行阅读和思考提出自身的见解。长此以往，学生对于阅读自觉性不高，阅读能力的培养也停滞不前。要想使得学生能够从阅读中有所获得，在培养学生认字识字能力的基础上，要让学生能够理解文章中句子的深刻内涵，表达自身想法。而合作学习的教学方式能够将这一教学理念而以完全体现。具体应用如下：

一、合作学习在教学中的优势

1.1调动学生阅读积极性

小学阶段的学生思想尚不成熟，在课堂教学过程中大部分学生都能够遵守纪律。只是在传统的课堂上，语文教师没有采取合理的教学方式，严重束缚了学生对于语文学科的思考能力和想象力。学生不能从文章中读出深层次的含义，自然也写不出富有内涵的优秀作文。而合作学习的开展，能够为学生的交流互动提供更多的机会。同时，学生在合作交流中，能够使得阅读兴趣得到调动。久而久之，阅读的教学质量也会得到显著提升。

1.2提高学生阅读能力

要想学生的阅读能力有所提升，首先需要做到学生能够独立思考问题。以往的语文课堂中为了加快教学进度，短时间内给学生灌输大量知识。学生还未来得及思考就要匆忙记住答案，应对以后的语文考试。而合作学习模式的应用从学生的实际阅读能力和性格爱好等多方面出发，让学生能够在课堂上多思考，多交流，更好地理解文章中的写作手法。当学生遇到不会的问题时可以通过小组进行交流沟通，如果都不出准确答案，可以再向老师请教。

二、合作学习具体的应用策略

2.1科学划分语文阅读小组

合作学习模式的运用离不开班级内小组的划分。在阅读教学时教师要根据学生的实际阅读水平和性格特点进行科学的小组划分。使得学生能够在小组内互帮互助，共同提高语文阅读水平。此外，由于小学阶段学生缺乏领导能力和组织能力。老师可以帮助学生进行小组内的分工和制定组内规定，让每个学生都能在小组中有所收获。

例如：根据阶段性考试和期中、期末考试学生语文阅读的实际情况进行再次分组。在分组时尽量将一些阅读能力较强的和阅读能力偏差的学生进行组队;开朗的学生和内向的学生划分一组。这样一个小組里能够性格互补，成绩相互辅助。小组队推荐一人作为代表对平时的学习情况进行总结。在未来的语文阅读学习时，也会取得良好的学习成绩。

2.2根据教材设计阅读目标

阅读目标的设计离不开语文教材。教师要从语文课本出发，通过启发和引导让学生在语文阅读时明确学习目标。在以往的课堂上，由于学生性格千差万别。教师没有深入学生之中，了解每位同学的性格特点和学习方法。在课堂上直没有留足充分的思考时间，这就使得部分反应较慢的学生在课堂上没有发言机会，课堂的互动性也受到一定影响。因此，教师可以从语文教学内容出发。语文教材是学生最基本的学习课本，通过对语文教材内容的延伸，设计合理的学习目标。在进行教学互动时，学生的发言将会更加积极踊跃，充满热情。

例如：在四年级语文下册课本中在学习《母鸡》一文时，学生进行阅读之前，教师可先为学生布置一系列的教学任务：通过阅读课文画出作者对于母鸡感情变化的句子;结合文章中描写母鸡的“负责”、“慈爱”、“勇敢”、“辛苦”等词的体会，说说内心的想法;对比《猫》和《母鸡》说说文章在表达上面有何不同。通过这些教学目标的设定，让学生的阅读更具有目的性和针对性，文章的中心思想和内在情感了解的也更为深刻。当阅读完毕之后教师再进行提问，这时候学生的发言结果内容质量更高，更具有讨论性。

2.3组织多元化的教评

教学评价是学生在学习过程中不可或缺的重要环节。合理有效的教学评价能够让学生的学习兴趣得到充分调动，同时也是对学生努力的一种肯定。在合作教学模式的条件下，教师要积极的发现学生在学习过程中的闪光点和一些独到的见解;暂时落后的学生也应该及时的进行鼓励，并引导他们走出困惑。此外，小组内的评价也能够让学生意识到自身的不足和优势，这样学生的综合素质才会得到全面培养。

结束语

合作学习模式的开展不仅需要老师及时的改变教学理念，也需要学生能够在这个过程中积极配合，在运用时将自身语文阅读能力得到提高。教师也应该积极创新教学手段，提升自身的教学素质。充分发挥监督和引导功能，让学生在语文课堂上不断汲取知识，从而健康成长全面发展。

参考文献

[1]鲍中奇.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探析[J].语文课内外，2018，（009）：152.

[2]赵永威.合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[J].未来英才，2017，（024）：228.