李平

【摘 要】在小学阶段之所以会开设综合实践活动课程，是因为这门课程和生活密切相关，能够让学生积极地参与到生活中去，锻炼他们的身心，提高学生的综合素质，从小培养学生向多方面发展。但是经过相关数据分析，小学综合实践活动课中出现了很多问题。因此，本文就以“小学综合实践活动课出现了哪些问题，以及如何解决这些问题”为主要探究内容，展开论述。

【关键词】小学;综合活动课;问题与方法

随着社会快速发展的需求，综合素质教育已然成为小学教育应有的一部分，被列到小学日常教学的教程中。尽管综合教育的呼声很高，但是实际施展的教学方法却不如人意。比如在某些学校，小学生进行的活动课缺乏、活动种类单一，活动时间不足，甚至有些学校根本就没有开设这門课程。出现这些情况主要源头在于教师领导团队只是“嘴上重视”、其次是学校的教学条件有限、然后是学生的积极性不高。对于这些问题，教育领导者应当先从教育教师入手，更新教师的教学理念，然后为学校创造能够开展综合实践活动课的条件。

一、综合实践活动课中存在的问题

第一，教师对综合素质教育的不认可。在传统的教学理念中，分数就是衡量学生的标准。因此，被传统教学思维禁锢的教师就是典型的“唯分数论主义者”，他们只看重学生文化课的分数，从来不会考虑学生其他方向的发展。“只要生命不息、学习就不止”是这类教师的教育理念。然而在他们眼里，所谓的“学习”仅仅是书本上的内容，能够的高分的内容。学习的内容只能与分数挂钩，其他都无关紧要，更不要说在教学时间内开展课外活动了。试想，在这种教学理念下培养出来的学生会是什么样的。毋庸置疑，这样的教学思维被遏制的教师，教出来的学生大多数也是呆板的“书呆子”、“没有感情的学习机器”。

第二，学校的综合实践活动课的教学条件不足。学校的教学条件不足包括两方面，一方面是没有专业的任课教师，缺乏系统的考核模式。很多学校的综合实践活动课的教师是由体育老师担任。像这样一师担任多学科的教学形式，导致对综合课程本就不熟悉的任课教师更没有时间去研究综合实践课了。正因如此，综合实践课往往采用大班化教学，使每个学生不能深入综合实践课的学习中。另一方面是学校的硬件设施匮乏。很多学校因为缺少经费，能够提供的教学资源少之又少。让很多综合实践课教师是心有余而力不足。由于教学设备的缺乏，难以满足综合实践活动室的建设，使综合素质教学应该体现的教学成果未能体现出来。久而久之，综合实践课变成了一项可有可无的课程[1]。

第三，在前两种情况的影响下，学生对综合实践活动课失去兴趣。小学生大多数都是“在家听父母、在校听老师”的乖学生。在某些教学思维固化的教师影响下，小学生会认为只有分数高，成绩好的学生才是好学生，分数才是学生的命根。因为任课教师的非专业性，开设的综合实践活动单一乏味，不能引发学生的好奇心。而且没有专业的考核模式，更不会激起学生参与综合实践活动的动力。另外，有些家长认为这种综合实践活动除了会分散学生学习的注意力，降低学生学习的积极性，甚至有些家长认为综合实践课与学生的文化课起冲突，会严重地影响到学生的升学能力。

二、综合实践活动课中问题的解决方法

毛主席曾说过，“部门不但要能够发现问题，还要能够找到解决问题的方法”。对综合实践活动课的探究的重点不是发现它有什么问题，而是发现问题后怎么解决。针对综合实践课出现的问题，有如下的相应解决办法。

首先，更新改变教师的传统固化思维，让教师明白综合素质教学的重要性。学生的学习内容不能局限于眼前的书本，还有思维创新和想象力的培养[2]。如果一味的禁锢学生，学生会厌倦学习。综合素质教育能够开拓学生的学习视野，发展逻辑思考能力。第二，加强相应组织对学校条件的支持，让学校对综合实践活动课的建设，扩增专业教师的数量。当学校的经费充足，有能力开发与建设综合实践活动教学条件，开设多元的实践活动、丰富的实践项目，开发更多的适宜不同阶段的学生的课程活动，让教师有力可施，有法可用。另外，充足的专业教师团队可以更好的分配教学任务、实施小班化，方便课程最后的考核阶段。如此，才能让每个学生在综合实践活动中获得应有的益处。最后，家校沟通，获取学生家长的支持。家长是学生的第一领导者。只有让家长明确综合教育给学生带来的益处远比家长所想的劣处多得多，才能让综合实践活动顺利进展下去。学校可以通过家长会、座谈会、线上宣传等方式让家长知道开设综合实践活动教学的重要性。如果有条件，可以邀请家长参与综合实践活动，让家长亲身感受。

总结

言而总之，当下的教育目标不仅是让学生取得优异的成绩，而是让学生从多方面发展，包括学生的创新力、想象力、动手能力、协调组织能力、团队合作能力的培养。学生的身份不止学生这一个，他们是一个独立的个体，需要和生活与社会接轨，综合素质教育就是为了弥补学生在上学时缺少的这部分。

参考文献

[1]马红艳.小学综合实践活动课存在的问题及解决办法[J].科技创新导报，2015，012（009）：150-152.

[2]吴美华，张艳艳.小学综合实践活动课存在的问题及解决办法[J].祖国，2017（6）：266-266.