田眯　田娅

【摘 要】在小学阶段，中年级正是学生学习的关键时期，在这一时期当中，学生已经具备了语文、数学的基础知识，能够在实际当中运用所学知识去解决问题，可以说，小学中年级课堂教学的好坏，将会对学生今后的学习造成直接影响。而在小学阶段，语文与数学都是非常重要的基础性学科，因此，要想提高小学中年级课堂教学的有效性，就必须要着手于语文教学与数学教学，提高语文、数学的教学质量，从而为学生今后的发展打下坚实的基础。基于此，本文结合教学实践经验，对提高小学中年级课堂教学有效性的策略展开了探讨，希望能够为学生综合素质的提高带来帮助。

【关键词】小学中年级;课堂教学;有效性

对于小学阶段的学生而言，最为重要的两门课程就是语文与数学，从一年级开始，学生们就开始接触并学习语文、数学相关的知识，在进入到小学中年级以后，学生的学习难度变得更高，并且马上就要进入到小学高年级的学习中，因此，怎样才能够在小学中年级的课堂教学当中，为学生打好今后学习的基础，拓展学生的知识面，是所有小学教师都普遍关注的问题。在素质教育全面推进的今天，小学课堂教学得到了很大的改革与创新，但就实际来看，在小学中年级的教学中依旧存在许许多多的不足，课堂教学效率较低，教学的有效性未得到充分体现。所以，本文就如何提高小学中年级课堂教学的有效性展开了闡述。

1、在课堂教学中凸显学生主体地位

在时代发展日新月异的今天，以往传统而落后的教学方式不但不符合当前教学的要求，同时也不满足学生的发展需要。在传统的教学模式当中，教师占据课堂的主导地位，整个课堂教学都是围绕教师而进行的，学生在课堂中只能够被动的去听教师的讲课。在课堂中，教师会在一节课的时间内完成教学目标，在多数情况下学生都没有思考的时间，这就使得学生们只可以回到家中学习思考。但由于小学生年龄较小，缺乏自制力，因此缺乏学习的积极性。所以，在小学中年级的课堂教学中，教师应当尽可能的凸显出学生的主体地位，让课堂教学围绕学生来进行，转变传统的教学方式，给学生提供充足的思考时间，帮助学生养成自主学习的良好习惯，让学生可以在课堂学习当中主动的参与学习。教师要在教学中培养学生的学习意识，激发学生的创新思维，提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，在这样的课堂当中，学生的收获也将更多，无论是学生学习的效率还是教学的成效都将有效提高。

2、构建和谐的师生关系

通过教学实践能够发现，倘若学生能够对某学科的教师产好感，那么学生就会更加原意在该学科中投入精力与时间进行学习。因此，教师和学生间积极而和谐的师生关系，将会对学生的学习造成直接影响。在开展教学的过程中，小学教师必须要把握学生的这一特点，提高教学的有效性。在小学阶段，无论是语文还是数学，都非常注重学生的理解能力与思考能力，在让学生掌握知识的同时，还要正确引导学生，这就需要教师去不断的提高自身学科修养，在课堂教学中充分引导学生。同时，教师还需要对学生的课外生活有更多的关注，倘若发现学生遇到了困难，就要积极主动的去和学生进行沟通，为学生进行一定的心理辅导，帮助学生解决问题，从而有效拉近和学生间的关系，确保学生能够健康成长。教师只有和学生建立起了和谐的师生关系，才可以更好的开展课堂教学，避免由于师生关系较差而导致的学生不学习、不听讲的情况。

3、营造良好的教学环境

在小学阶段的课堂教学中，学生学习对于语文学习、数学学习都并没有太大的兴趣，而教师要想调动学生学习的积极性，就需要为学生营造有较高趣味性的学习环境，从而让学生能够在身心愉悦的情况下，发掘自身潜力，以此来达到提高课堂教学有效性的目的。在开展课堂教学时，教师需要尽量拉近和学生间的距离，通过对趣味性学习环境的创设，来让学生能够积极主动的参与到学习中去，在实际教学时，教师要尽可能的去尊重学生的观点以及意见，鼓励学生积极发言，就算回答错误也不要批评学生。在教师亲切和蔼的态度下，学生就会更加敢于发言，这样，学生学习的兴趣也会得到一定的提高。

4、提高课堂教学效率

要想学好语文、数学，是不能够急于求成的，学生必须要经过长期的积累，教师在开展课堂教学的过程中，应当更多的为学生讲解一些学习方法，纠正学生在学习时出现的问，除了要对学生的学科素养进行培养之外，还需要潜移默化的帮助学生养成自主学习的良好习惯，使学生能够愿意主动进行学习，接受教学内容。教师不但需要引导学生参加活动外，还要丰富学生的视野，对学生的语文阅读理解能力和数学解题思维进行锻炼，让学生在遇到实际问题的情况下，可以充分的运用所学知识。

5、结语

总而言之，有效有效提高小学中年级课堂教学的有效性，就必须要对语文、数学的教学有高度的重视。在教学实践当中，教师既要不断的提高自己的教学能力，还要更多的去关注学生，把握学生的认知规律与学习情况，围绕学生开展教学，通过丰富的教学方法，提高学生的学习兴趣，最总达到提高课堂教学有效性的目的。

参考文献

[1]任鹏.针对改进小学课堂教学效率的策略与方法研究[J]天津教育，2020（3）：46-47.