邵成明　庞大坤

【摘 要】近年来，随着社会经济的飞速发展，小学教育受到人们越来越多的关注，这就使得各类先进的教育教学方法不断涌现。在此基础上，本文首先阐述了小学数学游戏化教学方法的相关概念，然后讨论了在数学课堂教学中使用游戏化教学方法的重要性，并提出了相应的应用策略，即根据游戏的教学方法来设计一种具体的教学方法;在这种情况下，学生可以更积极地参与数学学习;实现游戏教学方法的多样化，提高学生的创新能力。

【关键词】游戏化教学法;小学数学;课堂教学

一、小学数学游戏化教学法的概念定义

游戏化教学法是指以游戏形式进行课堂教学活动。教师将情景教学与游戏内容相结合，达到提高教学效率目的。就目前而言，游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用主要是为了让教师根据学生的学习情况来调整数学教学内容，将学生的学习能力、游戏和数学教学内容进行整合，并引导学生通过游戏来学习数学，使学生在轻松愉快的游戏状态下融入进学习教学的氛围，并不断提高学生的数学能力，达到教学目标。此外，游戏化教学法改变了小学数学课堂教学的传统的“填鸭式”教学观念，在此基础上，发挥了教学游戏所具有的乐趣性和令学生兴奋的作用，使数学课堂的活跃度提升，有助于小学生在玩乐过程中体验学习的乐趣。基于上述，游戏化教学法在小学数学课堂教学中具有极其重要的现实意义。

二、小学数学教学的现状

教师在数学教育中缺乏创新的能力。创新教育方法是每一位数学教师都应该具备的能力，但实际教学中具有此能力的数学老师凤毛麟角。尤其是在一些偏远地区，受经济发展缓慢的影响，那里的学校很难找到好的教师资源。此外，学校的教学管理理念非常落后，在大多数学校中，学生成绩的高低是评价教师教学水平好坏的唯一标准。受这一概念的影响，教师在讲课时更重视做题技巧的讲解，而不教授的数学知识中隐含的改革精神。这最终使数学教学的形式化更加严重。在当前的小学数学教育中，小学生对知识的适应性相对较弱，为了使学生在应试中更有优势，数学课堂教学中通常具有较强的功利性，讲课内容过于抽象，教辅材料的难度高于小学生的知识适应水平，导致学生难以在数学课堂上发挥对知识的联想能力，無法适应老师的教学，并且会逐渐对学习数学失去兴趣。

三、在小学数学课堂上使用游戏化教学法的重要性

（一）激发小学生对数学学习的兴趣

游戏化教学法可以有效地激发小学生在数学课堂上快乐学习的积极性，潜移默化地提高学生对数学学习的兴趣。游戏本身具有幸福感，游戏化教学方法一定程度上使学生对学习数学的压力降低。此外，大多数数学游戏与生活息息相关，如果教师可以使用游戏的有趣功能来提高数学对学生的吸引力，则可以激发学生学习数学的兴趣。

（二）提高小学生的数学思维能力

通过玩游戏，学生可以基于感知游戏的不同形式和多样的玩法来提高其思维活跃性。小学阶段对于提高学生的数学思维能力具有重要意义，因此现阶段的教师应高度重视数学教学方法的正确应用，以确保学生具有较强的数学思维能力。应充分利用游戏化教学法来引导学生逐渐产生数学思维意识，进一步提高他们的思维能力和创造意识。

四、游戏化教学法的应用策略分析

游戏化教学可以为学生提供最真实的学习体验，但是并非所有的教学内容都适合游戏化的教学模式，相同的游戏化教学方法可能也并不适合所有的数学课程。因此，教师在选择游戏教学方法时应该以当前实际的课程教学目标为核心，为学生实施多样化的游戏教学，并注重游戏教学方法的丰富性，只有这样，学生才会沉浸到课堂中，愿意在进行数学游戏时接受老师提出的有关学习数学的游戏建议。

如果当前课程是新知识，教师可以选择悬疑游戏或者情景游戏的教学形式，因为通常小学生的注意力不集中，对新知识的感兴趣很低，导致教师无法有效地渗透新知识，因此，对于老师来说，使用悬疑游戏或者情景游戏是最有用的，老师可以迅速将学生带入数学课堂的学习氛围中。由于学生有很强的想象力，他们会在出现问题时积极探索，因此老师设定的悬疑游戏教学模式可以极大地激发学生探索问题的欲望，进而教师能够向学生高效地讲授新课程的知识点。

另外，教师可以选择角色扮演的教学方式来实现对学生的数学教育，并可以大大提高学生对相关知识的认识。例如，当老师向学生解释“小时，分钟，秒”的内容时，教师就可以指导学生扮演拟人化的“时分秒”形象，从而全面增强了学生对时间概念的理解，使学生明确了时分秒之间的关系。这种方法能有效提高小学数学课堂教育的教学质量，也为学生提供了沉浸式的学习体验。

结论

总之，游戏化教学法不仅形式有趣，而且在教育中也起着非常重要的作用。因此，将游戏化教学法引入小学数学课堂的意义重大。为了更充分地体现游戏的作用，小数学教师必须继续探索基于游戏化教学方法的创新性数学课堂教学，以进一步加快我国教育教学事业整体的发展进度。

参考文献

[1]李畅，宋传鸣，刘丹.基于游戏化理念的翻转课堂教学模式研究——以小学数学课程为例[J].软件导刊，2018，（02）：32.

[2]王鲜花.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017，（50）：113.

[3]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016，（16）