潘会强

【摘要】幼师学校作为中职院校的一部分，数学在课堂教学中存在着很多弊端，由于各方面的问题，数学教学效果一直不理想.笔者在分析当前中职数学教学现状的基础上，就教学低效应问题，合作学习问题，数学教学生活化问题这三个方面展开以下论述.

【关键词】数学;低效应;合作学习;生活化

当前中国教育环境是国家普及九年义务教育，努力提高普通高中教育，大力发展职业教育，我所在的幼师属于中职教育.最近几年，随着高中招生生源的限制，我校生源呈现逐年增加的趋势.我校是幼师学校，属于中等职业教育，幼师教育的主要任务就是培养既有一定的基础理论又有一定实践能力的专业技术人才.在数学教学中，教师更应该重视培养学生的综合素质，从而有利于学生掌握专业课.在当前的幼师学校里，由于学生的数学基础比较差，所以，在幼师数学教学过程中，教师很难提高学生学习的积极性，教师的教学很难收到良好的效果.要改变目前的教学现状，我们必须注意以下几点.

一、关于教学低效应问题

作为一所幼师学校，多以女生为主，她们逻辑思维能力差、数学视野不够开阔，同时数学学科地位和以前的九年义务教育又有很大不同，学生对学习数学的意义和作用认识不足等现状造成了幼师数学教学的低效应.怎样较好地破解这一现状呢？笔者认为首先在教学过程中要充分尊重学生.学生除了认知外，也和其他人一样有自己的情感、意志、态度等，有着自己的心理需要.在教学和管理中，我们应充分考虑尊重学生的爱好、个性，以平等的态度对待她们，使她们能够与教师一起参与教学，形成一种宽松和谐的教学环境.其次还要帮助她们树立自信.有很多幼师学生在学习数学时缺乏自信心，我们要在教学过程中积极发现学生的闪光点，并恰当地放大它，不断让学生体验成功的快乐，看到自己努力之后的回报，充分地调动学生学习的积极性，通过些许的成绩来增强她们的自信.最后我们还要允许学生的差異性存在.学生智力因素的差异是客观存在的，加之小学、初中数学基础的影响，导致了她们数学学习过程中存在着巨大的差距.作为教师，我们要善于发现这些差异，在教学过程中要尊重和善待每名学生的个性差异，使其与生俱来的长处得到最充分的自然发展.我们的最终目的是培养她们能够更好地去适应社会和改变社会的能力.

二、关于合作学习问题

随着新课程改革的进一步深入，在中职数学教学中很有必要开展合作学习的模式以培养学生团结合作和自主探究的能力.但是，目前在中职学校里教师开展合作学习模式的意识不强.以至于部分数学教师认为开展合作学习是在浪费时间，根本无法有效提高数学教学质量.即使有些教师在教学过程中开展了数学合作学习，也只是流于形式.学生上课时闲聊天、东张西望的现象时有发生.教学时教师应当为学生制订一个明确的课堂学习目标，制订详细的教学计划或者教学方案，只有为学生确定了明确的学习目标，指明了学习方向学生才会向着教师确定的目标去努力拼搏，从而大大地提高数学课堂教学的效果.否则，数学教学质量就难以提高.

为了强化中职数学合作学习教学质量，还需要强化中职数学教师课堂教学观念，新课程改革要求教师要深入课堂内部，注重培养学生合作学习能力，充分发挥学生在学习中的主体作用，所以，为了实现这些新课程改革的任务和教育理念，教师应当在数学课堂教学中积极采用合作教学，促使学生接受和适应合作学习的模式，努力将学生培养为各方面都得到充分发展，具有综合素质的人才.同时，中职学校数学教研组应当积极开展学术研讨会，教师之间要积极交流新的教学经验、教学方法，进而改变数学教师的新的教育教学观念，促进课堂合作学习教学质量的提高.

总之，在中职数学课堂教学中，教师要积极地去运用合作学习教学模式来提高学生的成绩，更好地让学生去喜欢学习数学，从而提高自身的素质.

三、关于数学教学生活化问题

作为一所中职院校，我们幼师专业的学生大部分数学成绩都不理想.有的学生甚至说过这样的话：“老师，数学对我们来说太难了，我有很多时候上课时都听不懂数学老师所讲的内容.之所以选择咱们这个专业，就是因为不喜欢数学，再说，将来毕业后在现实生活中也用不到所学的内容啊！”这就是一部分幼师学校学生的心声，她们认为数学在生活中离她们太远了.再加上有些中职院校对数学学科的重视程度并不高，把大部分时间、精力都放在专业学科上，提高他们专业实践技能才是教学的核心目标，有些学校甚至取消了数学课程，更别说生活化的课堂教学了.

在现代素质教育的背景下，中职院校必须重新对待数学学科的教学问题，注重课堂教学生活化，使他们感受到现实生活和数学密切相关，正确认识数学教育，成为她们生活中的好帮手，从而提高自身其他方面的素质.在数学课堂教学中，教师要紧密联系学生生活实际，选取一些学生熟悉的数学问题，生活化地讲解，让学生感受到学习数学的乐趣，它是生活中一些问题的缩影.以“指数函数”为例，在课堂教学中，教师可以巧妙地引出银行使用的“复利计息”的方法，使其和指数函数有机结合，让学生感受到生活中时时处处离不开数学，学会利用已掌握的数学知识解决实际问题，从而提高自身的综合素质.

数学作为中等职业学校的一门公共基础课程，它的教学对学生学习专业理论课程和专业技能课程都非常重要.作为中职学校的一名数学教师，在教学中不能急于求成，不能要求立竿见影，应该在教学中去潜移默化，不断地去摸索、去探索新的教学方式，去寻找更加适合学生学习的教学方法.在教学中要以学生为主体，以有助于提高学生的综合素质和解决现实生活中遇到的各种问题为目标，去开展教学.

【参考文献】

[1]曹婧.职高数学教学现状分析及对策[J].科教新报，2010（22）：47.

[2]蔡郁毓.美国“全国职业教育研究中心”[J].比较教育研究，1980（4）：39-40.