梁环义

【摘要】新课程标准提出，要全面培养学生的合作能力，这也在一定程度上促进了小组合作学习在教育领域中的应用.在高中数学教学中，通过小组合作学习可以全面激发学生的课堂学习兴趣，使得学生更加积极地进行数学知识探究，有助于学生综合发展，因此，在实践中，高中数学教师需要特别注重小组合作学习模式的应用.

【关键词】小组合作;高中数学;应用

新时期下，随着我国教育教学改革的深入进行，以往的教育教学模式已经很难满足现代化教学需求，因此，在实际中，教师必须积极创新自身观念，采用现代化的教学手段开展课堂教学活动.小组合作学习是一种培养学生自主学习、合作学习的教学模式，将其应用在高中数学教学中，可以全面改变学生的思维，促进学生数学逻辑能力的提升，便于学生的全面发展.

一、树立合作学习观念

在新时期下，为了更好地促进高中数学课堂教学效果的提升，保证学生可以更加积极地进行知识探究，在实践中，高中数学教师要引导学生树立合作学习的观念，发挥学生的主体性，使得学生可以在小组合作中对数学知识有更加深入的感知.

例如，教师在引导学生学习“集合”的内容时，教师可以在讲解完集合的概念后，让第一排的学生写出与自己关系比较好的其他同学，并让学生用集合的方式来表述自己的朋友圈，然后引导学生将班级看作是一个大集合，这样学生写出来的朋友圈都属于班级这一大集合，通过这样的比喻，可以极大地加深学生对集合概念的认知，同时也会加深对“∈”这一符号的认知.接着教师可以通过小组探究，让各组学生分别对以下问题进行探析：（1）a={1，5}，问4，6是否属于a的元素？（2）b={身材瘦的人}，问b能否表示为集合？（3）e={a，b，c}，f={b，a，c}，问集合e和f是否属于一个集合？各组学生经过讨论、交流，就会对集合的确定性、无序性有更加全面的认知.

二、打造课堂合作氛围

在高中数学教学中，教师应该结合课堂需求，为学生打造相应的合作氛围，使得学生可以积极主动地参与到数学知识学习中.在实际中，高中数学教师需要与学生建立良好的师生关系，对学生进行良好的鼓励、支持，促使学生可以更好地进行合作学习.同时，教师还需要对学生进行多方位引导，鼓励学生可以实现高效率的合作探究.

如，教师在引导学生探究“不等关系与不等式”的内容时，教师可以利用多媒体将一些生活中比较常见的不等式内容展现到学生面前，如公路上限速、限高、商场打折等，教师可以鼓励学生利用不等式的方式将这些内容表述出来，同时教师可以让学生通过分组，对不等式的含义进行探究，加深学生对不等式的理解.课堂上教师讲解不等式求解的相关内容时，可以让学生采用小组合作学习，从不同的角度进行探究.例如，求解不等式3<|2x-3|<5的解，一个小组的学生在解不等式时，是从不等式组转化的角度出发，将原不等式转化成3<|2x-3|，|2x-3|<5，从而计算出原不等式的解为3

三、丰富小组合作学习形式

在进行高中数学课堂教学时，高中数学教师要注意，如果在课堂教学中采用的小组合作模式过于单一，就会引起学生的疲劳感，会对学生的小组合作探究效果带来一定影响，因此，在实际中，高中数学教师还需要创新小组合作模式，实施多样化小组合作，如角色扮演、情境表演等，以此调动学生的积极性，使得学生能更加自主地学习数学知识.

例如，教师在讲解“随机事件的概率”时，为了让学生对这部分知识有更加深入的理解、感知，在课堂上教师可以把学生分成多个小组，让各组学生实施“掷硬币”的数学实验，在实验中，每组学生投掷10次硬币，并将投掷结果记录下来，通过这样简单的实验，可以让各组学生的合作能力、观察能力、实践能力得到极大的提升.当课堂讲解结束后，为了巩固学生学到的知识，教师可以将生活案例引入课堂上，让学生进行分组讨论：在我国的双色球彩票中，规则是6个红球和1个红球全中为一等奖，奖金在500万至1 000万，其中红球号码是需要从01～33随机选取，蓝球号码是从01～16随机选择.每注彩票的单价是2元，有的彩民进行双色球购买时，产生这样的想法，如果把所有的号码组合都买全，必然会中一等奖，这样得到的奖金肯定比花的钱多，这样就可以赚钱了.教师可以让各组学生根据自己学到的知识对彩民的这种观点进行检验.通过这样生活化的问题设置，可以极大调动各组学生积极性，学生在论证中就会加深自身对随机事件概率知識的理解、认知.

四、总 结

综上所述，将小组合作学习应用在高中数学教学活动中，一方面，可以为学生构建一个更加自主、和谐的学习场所，有利于学生综合素养的提高，另一方面，还可以全面培养学生的数学思维、合作能力，满足了学生数学核心素养的发展需求.因此，在实际中，高中数学教师必须注重小组合作学习的合理应用，促进学生发展.

【参考文献】

[1]许洪斌.小组合作学习在高中数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2017（17）：163.

[2]吴远亮.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（28）：173-174.

[3]沈亮.试论高中数学教学中小组合作学习模式的运用[J].高中生学习，2017（12）：57.