夏红霞

摘 要 解题有技巧，学习有方法。很多学生之所以在参与高中化学学习时遇到了诸多“绊脚石”，是因为在学习过程中没有掌握合适的方式方法，导致无技巧学习，学习效率自然不高。为提高高中学生的化学学习有效性，让学生“一帆风顺”的参与化学学习，笔者也将结合教学案例总结出以下化学习题解题方法，以供高中学生化学学习提供参考。

关键词 高中化学;学习方法;解题技巧

中图分类号：G632         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0196-01

化学学科作为高中阶段的主要学科之一，考查学生的逻辑能力、推理能力、实践能力，对学生而言是学习重点也是学习难点。为突破“化学学习难关”，让学生“过五关，斩六将”的解决化学问题，提高化学学习的有效性。笔者将为学生提供一下化学常见习题的解题方法，帮助学生掌握化学学习武器，提高化学学习效率。

一、厘清解题思路，发现隐藏信息

解题思路决定着学生解题的路径，在很大程度上直接影响着解题结果。因此学生在面对化学习题时要先梳理解题思路，确定题目中所涉及的化学信息，对应到相应的化学知识点，包括实验、元素、分子、原子等等，以确保问题与知识相互对接，为后续的化学教学活动做好准备工作。

同时学生在进行解题的过程中要“审好题”，找到化学题目中存在的隐藏信息。这些信息是学生解题的关键，也是考查学生逻辑思维、知识掌握度的重要形式。当然，针对不同的化学教学内容有不同的解题技巧，这需要学生能够在不断练习与总结中归纳出其中技巧，才能够在确定的解题方法下有效解决问题。

二、针对不同题型，掌握确定方法

这也就是上述提出的不同解题内容所对应的不同解题方法，掌握了这些解题方法，解题便会“如有神翼”。

（一）化学平衡题型

该题型是高中化学考察的重点内容，遇见该类题型时，学生可假设两种情况来求解平衡状态下反应物的取值范围。分别是假设物质完全反应以及假设物质并未完全反应。

如题：在恒温恒容条件下，存在可逆反应2SO2+O2 2SO3，某一刻的SO2、O2、SO3濃度分别为1mol/L、0.6mol/L和1.5mlo/L，求三者达到化学平衡时的浓度取值范围。在针对该题进行知识解答时，学生要先假设，后求解。假设SO2、O2、SO3它们在达到化学平衡时浓度分别为a、b、cmol/L，就完全反应和未完全反应两种状态来求解a、b、c。这样很容易得出反应物取值范围，即当SO2完全反应时，a=0mol/L，b=0.1mol/L，c=2.6mol/L;当SO2并未完全反应时，c=0mol/L，b=1.4mol/L，a=2.6mol/L，取值范围便能够得出。

（二）混合溶液题型

针对混合溶液提醒进行求解时，学生必须能够在解题的过程中合理把握住化学物质之间的关系，在此基础上进行计算才能够求得正确答案，解题效率才会有效提升。

如题：把xL含有硫酸镁和硫酸钾的溶液分为两份，为使混合溶液中的镁离子能够沉淀为氢氧化镁，将a mol氢氧化钠溶液加入其中;为使混合溶液中硫酸根例子能够沉淀为硫酸钡，将bmol氯化钡溶液加入另一份，求原混合溶液钾离子的浓度。

在进行改题目解答时，学生要先理清化学物质之间的关系。

首先将混合溶液分成两份，每一份混合溶液中的所含溶质都为原混合溶液的一半，那么0.5xL升的混合溶液分别含有0.5amol的硫酸镁和（b–0，5a）mol的硫酸钾，那么钾离子即为（2，b–a）mol，原溶液所含钾离子的浓度自然而然能够得出，为（4b–2a）/x。

（三）气体反应题型

求解该类题型时，学生可采用差量法来进行问题解答。这不仅能够让学生在把握其化学反应的前提下有效的理解混合气体之中的物质量之比，也能够加快学生的解题进程。

三、及时做好记录，总结反思并举

要想有效提高学生的解题有效性，帮助学生不断学习新知、巩固旧知，在进行化学知识解题的过程中学生就必须结合所做题目做好及时的总结和记录，准备好相应的“错题本”、“记录本”为解题积累做好准备工作。尤其是在高中阶段，很多题型他们变化莫测，但本质上仍然没有跳出基本知识的概念。学生易出错的也经常是那几个重点，经过有效的记录，学生就能够总结出来自己在做题才时出错的关键，在反思的过程中更好地掌握解题技巧，下次再出现同类题型便不会出错，这也是学生习题解题的重要技巧之一。

四、巧用化合价，有效解决化学问题

利用化合价来进行化学题目解答是学生进行化学解题的重要技巧，化合价不仅贯穿于化学学科学习的全过程，也在化学题目中屡次出现，利用化合价解题能够帮助学生更好地梳理解题思路，引导学生找到解题方向，进而解决化学问题。

化合价的升降能够配平化学方程式、化合价也能够确定原子序数，还能够在化学产物的计算中巧妙被应用。

如题：短周期元素X和Y能够形成化合物XY4，其中X的原子序数为n，Y的原子数数为m，遵循XY的“化合价”不能同时是奇数和偶数，那么学生在进行解题时能够利用“化合价”的规律，有效的推断出相应的结果，进而确定原子序数。

五、结束语

总之，高中学生要想有效的参与化学学习必须在不断的练习与实践中总结化学学习的经验，只有掌握具体的学习方法与解题技巧化学学习才会顺利进行，学生才能够在正确心态下投入化学活动，进而形成化学素养。

参考文献：

[1]王彦凝.高中化学的学习方法及解题技巧分析[J].中国校外教育，2018（02）.

[2]吴芳远.巧用“化合价“提高高中化学解题效率探析[J].石化技术，2018（001）.

[3]耿率宸.基于高中化学的学习方法及解题技巧的教育探讨[J].才智，2019（09）.