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初中生“诗意化”语言的写作方法探究

2019-09-20郭彦平

读写算 2019年10期
关键词:诗教

郭彦平

摘 要 中国是一个有着诗教传统的国度,《语文课程标准》强调的想象力的培养,中考作文评分标准注意语言的流畅与优美,而“诗意化”的语言则能将三者融为一体。同时,作文教学的基点应该是语言文字的教学,所以探究初中生“诗意化”语言的写作方法显得尤为重要。

关键词 诗意化;诗教;秀逸美;幻想美

中图分类号:G632         文献标识码:A       文章编号:1002-7661(2019)10-0125-01

中华文明代代相传,是因为我们是一个诗歌的国度,也是因为诗教一直都是我们不忘的教育形式。所以探究初中生“诗意化”语言的写作方法显得尤为重要。

一、“诗意化”提出背景

从上世纪六七十年开始,以金波为代表的儿童诗歌创作者,他们写诗、研究诗,力求捕捉最美的文字。近几年,语文特级教师王崧舟老师经过多年累积,扛起了“诗意语文”的大旗,强调课堂需要“诗意地教”,“诗意地学”,师生共同感悟语文的“诗意美”。

《语文课程标准》对于作文的解读有了明确的说明:“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。”“表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。”可见,作文不仅仅是文从字顺,还需要“创意”“想象和联想”,想象,其实就是最富有“诗意化”表达方式。

一篇文章,無论多么准确的审题、多么巧妙的构思、多么高深的立意,最终都要用言语表达出来。所以,语言的构思与整理能力从根本上决定了考场作文的等级。《广东省省中考作文评分标准》的几个等级里都有提到语言:一类文要求语言得体、流畅;二类文要求语言规范、通顺,在加分项目里有语言优美项,而语言优美就是我们追求的“诗意化”语言。

二、“诗意化”语言的写作方法探究

作为初中生,抒情味浓郁的诗句是符合他们的年龄特点的,而这些优美飘逸的句子也是直接吸引阅卷老师注意力的精华之句。那么如何实现“诗意化”语言呢,笔者在教学实践中归纳了以下方法:

(一)陌生化修辞的运用

修辞手法的运用是初中教师教学中强调的美化语言的方法,比喻、拟人、排比、夸张等都是我们司空见惯的。可是有一些陌生化的修辞,但是往往被老师忽略归纳与总结。比如:层递、拈连、通感、同语、追加、抵牾等。

所教二班陈文熙的随笔中就有一个异曲同工的句子“泪水很慢,声音很小,因为雨,我听不见。但我看见了她的哭声。”哭声是听见的,可是小作者却巧妙地说因为雨声太大,只能看见她的哭声,像这样的陌生化的句子难道不应该值得表扬与推崇吗?

臧克家著名的诗歌《有的人》里面的名句“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”就是抵牾修辞的经典例句。这种句意相互矛盾的句式技法简单易学,可是表达出来的语义丰富,哲思深刻,能让人体会到词句咀嚼之美。四班吴珮瑜写的“他是我的老师吗?是的,他是我的老师,可是,他又不是我的老师,他是我的挚友。”将老师与挚友这一矛盾全部应用于一人之身,远比简单的一句“他是我的老师,也是我的挚友”来的富有诗意。

即使是最常见的比喻,将它扩展、丰富,也有可能成为一个具有幻想性的句段,从而使内容充满情趣。比如二班王晓霞的语句“那个火球,白昼是它真正的模样吗?还是说那只是它的一层伪装?”将太阳比作火球这一比喻实在平常,毫无新鲜感,但是正因为有了后面两句的选择性问句,语义拓宽了,意境延伸了,文章也有了一抹亮色。

(二)陌生化词句的运用

初中生写作中一定要特别注意提炼语言,并且加以艺术的调配,这样才能强化句子的表现力。比如二班高骏妍的句子“乌云游过,覆盖住了月亮,天空拉上了灯。”小作者选择最富有表现力“游”字,天空的黑暗则像房间有人“拉了灯”,这种陌生化的词语、句子,是因为小作者对于大自然感兴丰盛,同时笔触轻灵,把乌云、天空作为一种契机,意象轻巧飞动,将最好的词语安排在最为贴切的地方,使整个句子熠熠生辉。

有的时候,汉语的语言形式不同,蕴含的文化内涵也不同,比如学生习作中经常会出现这样的语句:少年的年少都给了你、明月下月明、山上人在上山、点点星河中河星点点……词语加以调换,既显示了时空的转移,内容的变换,这样句式节奏的变化,使表达的情境加深了很多,值得细品慢吟。

(三)想象力助力“诗意化”

初中生进入了少年时代,情感世界变得多彩丰富,少了天真幻想和无忧无虑,多了孤独和落寞,心绪也变的细腻、多思。而海阔天空的想象,则为他们和我们创造了另一个超越时间和空间的世界。他们看到的花,不仅仅是花,还有花朵背后的泥土、花朵背后的生命力,有对花朵、泥土、生命力独特的认识与理解。正是因为他们体察精微,同时,又有对生活浓烈的爱,才使得文字有了鲜丽的表达方式,形成了“诗意化”的语言特色。

四班陈晓慧的随笔《爱它,无需理由》中的句子“什么时候开始,我爱上了这片夜景?是那一盏又一盏指明前方的路灯散发的魅力吗?还是一点又一点调皮的星星在闪烁着?亦或是远处一棵又一棵风中炫舞的树影?眺望远方,还有千家万户的灯在点亮着,是辛勤的学子在努力奋斗着呢?还是一双新婚夫妇在享受着愉快甜蜜的时光?亦或是一对父母在幸福地看着自己的孩子进入梦乡?”透过语句我们看到了更加高远的境界,正是因为小作者对生活有了敏锐的感受,发挥想象,探索夜景、灯光背后的“诗意”。

文学是语言的艺术,要特别注意语言的凝练、优美和动听,而“诗意化”的语言不仅能给读者带来愉悦的阅读体验,同时还可以在考场上战无不胜,取得佳绩。

参考文献:

[1]王崧舟.王崧舟与诗意语文[M].北京师范大学出版社,2016(8).

[2]金波.能歌善舞的文字[M].接力出版社,2017(11).

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