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你来我往,快乐分享

2019-09-20姜雪萍

读写算 2019年10期
关键词:小班幼儿现状策略

姜雪萍

摘 要 分享行为对幼儿的同伴交往和社会适应具有重要的意义。然而当前小班幼儿的分享行为并不乐观,不利于幼儿身心健全发展。对此本文提出了培养小班幼儿分享行为的几种有效策略:克服自我中心,树立分享意识;提供换位思考,促进分享行为;创造交往机会,体验分享乐趣;推动家园共育,树立分享榜样。

关键词 小班幼儿;分享行为;现状;策略

中图分类号:C1,D045  文献标识码:A       文章编号:1002-7661(2019)10-0037-01

分享行为是幼儿愿意与同伴共同享有、使用自己所支配的资源,如玩具、图书、食物等。然而小班幼儿因其特殊的年龄特点和社会经验,在同伴交往中表现出自私自我、霸占独享等不受欢迎的行为,因此需要教师的关注与引导。

一、小班幼儿分享行为的重要性

分享行为是一种亲社会行为,是幼儿进入幼儿园集体生活后顺利的融入集体,开展人际交往的关键。通过分享,可以与同伴在共玩同乐中获得同伴的喜爱,建立同学情谊;通过分享,在融洽和睦的社会交往中健全人格,提高适应社会的能力。因此分享行为对幼儿各方面的发展都具有重要意义。

二、小班幼儿分享行为现状及影响因素分析

(一)幼儿出现的状况

案例1:是我的,我就要带回去

班级环境创设需要,请家长和孩子们收集废旧纸盒。这天,时晤从家里带来一个鞋盒,放在材料收集区。下午离园时妈妈来接了,时晤指指带来的纸盒说:“妈妈,我要把它拿回去!”妈妈说:“这个就放在幼儿园里吧!你看其他小朋友带来的纸盒都放在这里呢!”一听妈妈这么说时晤马上开始哭闹起来:“我不要我不要!这是我的,我就要带回去!”妈妈和老师劝解无果,只得让时晤把带来的纸盒又带回去了。

案例2:不是我的,我也要带回去

放学时,龙龙到桌上拿了个消防车玩具准备走,文杰一把抓住消防车:“这是我带来的消防车,你干嘛呀!”“我的我的!”龙龙大喊大叫起来,死死抓着玩具不放手。老师告诉龙龙:“龙龙,这个消防车是文杰今天带过来的呀,你还给他好吗?”龙龙情绪十分激情,还是不肯放手,一个劲在喊:“我的我的!”最后,一直哭闹的龙龙被来接的奶奶无奈地拖回了家。

除以上案例外,还有很多现象都突显出小班幼儿的分享行为不乐观,缺乏分享意识的。

(二)小班幼儿分享行为影响因素分析

(1)独占思维主导,分享意识缺乏

现在的孩子都是集万千宠爱于一身,家里最好吃的、最好玩的独属于他们。从小在这样的环境中成长起来的幼儿自然习惯成自然,喜欢的东西都要占有,却缺乏与他人分享的意识。一旦有人提出将自己的所有物与他人分享,就会产生强烈的情绪和抵触行为。

(2)家庭环境影响,分享观念落后

如今的家庭都是独门独户,父母与他人的人际交往较少,在幼儿面前表现出来的与他人分享的活动也较少,使幼儿缺少与人分享的观念认知。

(3)生活经历较少,分享经验不足

小班幼儿刚进入幼儿园的集体生活,经历和认知较少造成幼儿的分享经验不足。有的幼儿希望融入集体建立友谊,也乐意与同伴分享自己的东西,但因经验不足,不知如何将自己的东西与同伴分享,或过于担心自己的东西丢失及被他人侵占,时刻注意着,甚至不多时就抢回。

三、小班幼儿分享行为的教育策略

(一)克服自我中心,树立分享意识

小班幼儿初入幼儿园,该如何克服自我为中心的心理,树立分享意识都是亟待解决的问题。因此教师要尽早让幼儿学会与人交往,告诉幼儿树立合作与分享的意识,并引导幼儿萌发与同伴分享,建立友谊的美好愿望。

(二)提供换位思考,促进分享行为

《指南》指出:“幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想‘假如你是那个小朋友,你有什么感受?让幼儿学习理解别人的想法和感受。”这就是换位思考。有时候说教是苍白无力的,但通过换位思考法,让幼儿站在他人的立场上考慮问题,去体验他人的处境,感受他人的内心,理解他人的想法,从而愿意将自己的东西与他人分享。

(三)创造交往机会,体验分享乐趣

小班幼儿刚走入集体生活,同伴交往、合作的意识不明显,因此就需为幼儿创造同伴交往机会。在教师有目的有计划的创设的同伴交往活动中,幼儿们共同分享玩具、美食、图书等,在一片和谐欢乐的氛围中让幼儿感受到交往和分享的乐趣。

(四)推动家园共育,树立分享榜样

家庭是幼儿教育的第一学校。在家庭教育中,家长要开展科学的教养,爱孩子却不过分宠溺,有原则性地对待幼儿成长中的对与错,让幼儿有教养、明礼仪,知分寸,识进退。这样的孩子进入幼儿园后相信也是个团结友爱、谦逊有礼、乐于分享的好孩子。

四、结语

分享是一种社会性行为,是幼儿在社会活动中逐渐形成的一种行为和能力,是一种美好的品质与修养。这就需要家长、教师细心引导,耐心教育,树立幼儿的分享意识,强化分享观念,形成分享行为,养成稳定的分享品质,从而使幼儿在分享中获得友谊,获得心里的愉悦和满足,为幼儿健全人生的发展奠定基础。

参考文献:

[1]胡珊,汪卫红.学会分享,收获快乐——浅谈小班幼儿分享行为的培养[J].教育,2016(9):283.

[2]卞秋艳.有一种快乐叫“分享”——浅谈小班幼儿分享行为的培养[J].青苹果,2017(8).

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