顾艳梅

摘 要：培养幼儿的规则意识，对促进幼儿健康成长具有重要意义。在幼儿教育中，教师应根据幼儿喜欢玩游戏的特点，引导幼儿在游戏实践的过程中感知规则，巧妙无痕地培养幼儿的规则意识，提高幼儿遵守规则的能力。

关键词：幼儿;规则意识;游戏;体验感知;践行;交流合作

中图分类号：G611文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）23-0014-01

如今，多数幼儿都是独生子女，他们在家中受到家人的宠爱，有些幼儿缺少规则意识，更缺少遵守规则的能力，这对其未来的发展非常不利。培养幼儿的规则意识，对促进幼儿健康成长具有重要意义。因此，幼儿教育工作者应该承担起培养幼儿规则意识、提高幼儿遵守规则的能力的重任。规则意识的培养不是让幼儿循规蹈矩，而是让幼儿学会遵守基本的社会规范。在幼儿教育中，教师可以根据幼儿喜欢玩游戏的特点，引导幼儿在游戏实践的过程中感知规则意识，巧妙无痕地培养幼儿的规则意识。

一、体验感知，培养规则意识

游戏内容不能脱离幼儿的认知实际，它实际上是对幼儿现实生活的反映，是社会情境的缩影。教师设置游戏内容时，要善于将规则融入游戏中，让幼儿在参与游戏的体验和感知过程中学习各种规则。

例如，为了让幼儿养成过马路时遵守交通规则意识，教师可以设置“红绿灯”游戏，让幼儿了解“红灯停，绿灯行”的规则，以及过马路要走斑马线的规则。可以让幼儿通过角色扮演活动，感受不遵守交通规则可能会遭遇的严重后果。又如，在“银行取钱”的游戏中，教师可以组织幼儿们分别扮演取钱的顾客和维持秩序的保安，并设置不遵守排队规则的顾客角色，让其制造出混乱的场面，然后由保安出面维持秩序，并给大家讲解在银行取钱需要排队等规则。在游戏中，幼儿可以通过亲身体验感受到不遵守规则会给别人带来诸多不便，感受到在公共场所遵守规则是一个人的基本行为准则。

在这样的游戏中，教师并没有对幼儿进行生硬机械的认知教育，而是将规则渗入游戏，让幼儿在游戏过程中感知规则的重要性，认识到规则与每个人密切相关，从而提升幼儿作为社会公民的规则意识。

二、积极践行，变他律为自律

幼儿年龄小、认知能力有限，对遵守规则缺乏认知，教师不能只是单纯对他们提出遵守规则的要求，还要引导幼儿参与规则的制定、修改与完善。这样，不仅可以加深幼儿对规则的理解，还能让幼儿变他律为自律。

区域性游戏因其强烈的自主性而深受幼儿的喜欢，教师组织幼儿开展区域性游戏时，可以与幼儿们共同商量制定游戏规则。同时，还要根据游戏情况灵活地调整和完善游戏规则。如在游戏“娃娃家”中，一开始幼儿们各自为政，自己玩自己的。为改变这种状况，教师决定修改游戏规则，于是与幼儿们共同商量游戏中妈妈应该干什么，宝宝应该干什么。讨论好后，一个全新的“娃娃家”游戏闪亮登场。在游戏中，幼儿们各司其职，“妈妈”与“宝宝”一起做亲子游戏，“妈妈”送“宝宝”上学、去医院看病，等等。修改规则后的游戏，变得井然有序，内容变得更丰富，让幼儿们获得了丰富的体验。

在这样的游戏中，教师引领幼儿成为游戏内容和规则的制定者，在遇到问题后引导幼儿通过完善规则的方法加以解决，引导幼儿不断思考、不断磨合，进而形成规则意识，有效激发幼儿的参与性和创造性。

三、交流合作，提高规则执行力

幼儿的生活与学习离不开集体，需要与同伴进行交往，幼儿在与同伴的交往中更离不开对规则的遵守。因此，教师要重视开展幼儿交往合作类的游戏，让幼儿认识到自己是集体中的一员，既要看到自己在集体中的价值，又要遵守集体的规则。

例如，在手工区，教师可以设置需要三个人共同完成的编织彩带游戏，让一个幼儿负责编织，兩个幼儿负责帮忙。这一游戏不仅能提高幼儿编织彩带的速度，还能促进幼儿间的交往与合作。幼儿会认识到合作项目不能依靠自己一个人，而是需要大家的合作。又如，为了让幼儿在游戏中懂得合作规则，教师特意安排了“建设游乐园”建构游戏。在游戏中，一些幼儿提出先修建一个停车场的建议。随后，一些幼儿对这一提议进行了反驳，他们说游乐园的主体是游乐场，应该修建好游乐场后，再建造停车场。幼儿们听了，都觉得有道理，便一同兴致勃勃地动手继续修建游乐场。

在“建设游乐园”游戏中，当幼儿们出现意见分歧时，教师并没有急于出面解决，而是在旁边观察幼儿是如何处理的。幼儿们没有武断地解决分歧，而是运用商量的方式进行沟通，并成功达成了共识。在此过程中，幼儿们学会了倾听和谦让，懂得了通过交流和沟通来解决问题，感受到了规则的公正性和互惠性，以及合作成功的快乐。可见，教师应该积极创设一个能够满足幼儿发展的、广阔而自主的成长空间，鼓励每个幼儿都能在游戏过程中提升交往能力，提升对规则的执行力。

总之，教师要重视在教学中培养幼儿的规则意识、提高幼儿遵守规则的能力。教师要创造性地设定游戏内容、创设游戏情境，将各种学习和生活中的规则融入相应的游戏中，并引导幼儿在做游戏的过程中进行体验感知，提升对规则的认知度和融入度，逐渐形成规则意识，提高遵守规则的能力。

参考文献：

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