刘远海

摘 要 俗话说“魔鬼往往隐藏在细节之中”。因此，针对小学数学课堂教学的改革与优化过程，需务必对课堂教学中的诸多细节问题给予高度重视，如此方有助于改善课堂教学效果，继而在满足新课程改革要求同时促使小学数学课堂教学效率的稳步提升。本文通过具体论述如何让细节点亮小学数学课堂，旨在提升小学数学课堂的教学水平，有效增强小学生的数学核心素养，促使小学生更好的成长。

关键词 小学数学 课堂教学 细节

中图分类号：G623.5文献标识码：A

所谓细节，字面之意即为细小、微小的环节或情节。而在课堂教学中，细节则是教师一系列教学行为中最小的构成单位。虽然，细节往往仅是一个眼神、动作或一句简短的话语，但也唯有教师对细节给予足够关注，方能切实构建出成功的小学数学课堂。且就现阶段的小学数学教学现状而言，因长时间受传统教学模式及理念的影响，致使教师往往对教学的细节不够关注，进而使得小学数学的教学有效性亦始终难以得到有效提升，若长此以往，将极易导致学生对数学学习失去兴趣与信心。

1注意细节预设，设计精彩导入

正所谓“凡事预则立，不预则废”。简言之，即好的课前预设方是生成精彩课堂的先决条件，故要想设计出好的课堂教学，便必然离不开精心的课前预设。而就教学预设而言，细节无疑是最关键的环节。通过对预设细节的展示，一方面体现着教师的教学理念与思想，另一方面则是能帮助学生明确章节学习重点。因此，教师于实际教学开展前，需徐务必深入研读数学教材并反复琢磨与推敲，以确保教学细节的精心预设。此外，教师还需花费一定的时间与经历去了解学生的心理特点以及不同学生的认知水平及规律，通过从学生的学习爱好入手，拉确保预设与生成之间的和谐、统一。

如针对“认知百分数”的相关内容教学，对此部分内容，学生此前或多或少均有些许认知，但鉴于大多数学生的认知又处于较为模糊的状态，故教师的课前预设便不应从零开始，而是可从百分数的写法入手，让学生对百分数与分数之间的区别有一个初步的感知，随后，教师再让学生结合生活中的百分数来举例，诸如“一件衣服70%的含棉量”等。如此一来，不仅能将课堂教学与学生的实际生活联系到一起，且能同步减轻学生的理解难度。由此可见，教师于课前预设阶段，将各方面的教学细节处理好，将能切实构建起精彩的小学数学课堂。

2预设精致细节，确保课堂教学环节畅通

细节并非信手拈来，而是可以主动着手进行打造。当然，在主动打造过程中，教师不能将之视作为追求课堂效果而创设的作品，而是要独具匠心的将教学资源整合到教学所需处理的细节之上，并与教学的具体内容展开深度结合，以此方有助于深化学生对教材内容的理解及把握。

如针对“循环小数”的教学过程，若教师仅是以书本中的描述来为学生讲述“循环”的定义，则势必会让许多学生感到无法理解。对此，教师可引进一个传统经典的小故事来帮助学生理解，故事的内容为“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和小和尚。有一天，老和尚对小和尚说：‘从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和小和尚……”。通过反复的讲解，教师可随即提问学生。如故事始终按照这样的情节发展下去，是否有完结的一天呢？为什么？通过讲故事的房还是，学生将清楚认知到“循环”的定义。简言之，即按照一定的顺利或规律反复不断的出现。经过这样的讲解，从而让学生更好的掌握循环的相关知识。在教师精心设计的教学环节中，学生就很容易真正理解教材内容的含义。

3锤炼新锐细节，让教学绽放异彩

新一轮的课程改革，“统计”与“概率”两部分内容有了明显的扩增，这无疑是宣告了此两部分内容的重要性，甚至与之相关的内容已然上升到了和代数、几何等同重要的领域。当然，要想学好此部分内容，一方面需要学生具备良好的信息处理与搜集意识及能力，另一方面则是要有较强的逻辑分析能力，这些能力对学生适应未来生活无疑均是极为重要的。对此，教师于实际教学过程中亦需在处理细节的同时兼顾对学生上述能力的培养。

如针对“折线统计图”的相关内容教学，教师便可采取如下方式来讲解折线统计图的特点。首先，教师利用多媒体课件将衣服条形统计图变为折线统计图，随后让学生对比分析两幅图的异同点，通过观察，学生将发现，两幅图均能看出具体的数量为多少。随后，教师再将一张代表病人体温的图变化为折线统计图，同样让学生观察并找出其特点。至此，教师可借助手势来处理部分细节，诸如教师沿着折线统计图，用手势来表示上升及下降，如此将能帮助学生更加轻易的总结出折线统计图特点。

总之，在小学数学课堂的教学过程中，细节的处理无疑是一项极其重要的内容。虽然，细节仅是教学行为的最小构成单位，但也唯有从细节处入手，方能为教学行为予以微观分解，继而可实现对课堂教学过程的推动、激活、连接与延续。对此，作为小学数学教师，其在实际教学过程中也应务必对教学细节的处理给予关注关注，以此方能通过对学生外部行为的观察来采取合理的教学措施，继而在保证理想的教学质量同时为学生今后的发展奠定坚实基础。

参考文献

[1] 张学俊.精致源于细致，细节决定品位——解读小学数学课堂教学中的细節[J].科学大众（科学教育），2017（02）：79.

[2] 徐冬林.让细节在课堂教学中绽放光芒 ——试论小学数学课堂教学中细节的处理[J].数学大世界（下旬版），2017（04）：69-70.