郑彦杰

摘 要 随着各个领域教育事业的发展和进步，中职教学也越来越受到重视，学生对于中职教育的需求也越来越高，中职语文教学对学生的发展发挥着重要作用，所以为了加强中职语文教学，人们发现并研究出了许多的提高教学效率的方法，微课就是其中一种有效并且重要的教学手段。

关键词 中职语文教学 微课 特点 应用

中图分类号：G633.3文献标识码：A

随着科技的不断进步和社会的不断发展，微课在中职语文教学中得到了发展和较为广泛的应用。微课在一定程度上可以提高语文教学的效果。本文主要介绍微课在中职语文教学中的实际应用。以及通过对微课的概念，发展以及微课的特点的介绍进而说明微课在中职教学中对学生的重要意义，以及对微课在中职语文教学中的应用进行了阐述。

1微课的概念、发展和特点

微课又叫“微课程”，是随同翻转课堂的教学模式发展而来的，这是一种随着教育的需求的发展的产物，在中职语文教育越来越得到人们重视的基础上，微课的使用也越来越频繁，发展得到重视和进步。中职老师在微课的特点下纷纷改变了教学方式，许多教师都能够充分利用微课进行知识的讲解，在教育工作者的利用下，微课教学方式不断得到完善和发展。目前，基本上全国的中职语文教学都运用微课进行教学。

与传统教学方式相比，微课也有其独特的特点，微课研究的课题主题范围小，内容短小精悍，它的录制一般不会太长，但是特别要求质量，也就是说在短时间内会将课程的重点和难点都进行重点有效地讲解，还会对所有的知识点进行总结给学生观看，让学生们更加对知识有一个系统完整的了解。这样的教学方式节省了更多时间，而且其比较新颖，还有视觉上的跟进，学生在学习的时候有助于注意力的集中和学习疲劳的缓解。还一个就是微课的录制成本是比较低的，能为大部分人接受，而且视频的观看是可以重复的，这就让学生们在遇到不懂得问题的时候，可以反复观看，直到弄懂，大大增加了学习的效率。

2微课在中职语文教学中的应用

2.1在中职语文教学中微课的设置满足学生的需求，给老师进步的空间，顺应了时代的发展

首先在时间上，微课的录制时间比较短暂，这就让学生学习更加创造了学习的机会和平台，而且微课学习形式方便，在任何地点抽点时间都能够进行学习或者巩固。在微课的制作过程中，不仅需要对语文教材中的知识点进行分析总结，以便于把重点和难点突出讲解;而且需要教师应该要结合学生的学习兴趣和学习水平为学生制定符合自身的学习视频，微课对于中职学生学习语文越来越重要，所以教师在制作的过程中一定要认真细致，使微课的学习内容有逻辑地展现给学生，并且内容也要与课文的顺序一致，有助于学生了解内容的系统性和完整性，而且学生在学习遇到难题的时候可以结合书本一起预习或者进行知识巩固。不仅对于学生，老师在制作微课的时候也能有所收获，学校建立了老师制作微课的平台，老师在制作过程中也可以与同一科任老师进行交流，进而达到学习的目的。这是一种顺应了时代发展的教学方式，被越来越多的人所接受。

2.2微课在帮助学生预习和解決难题中发挥了重要作用

对于学生，微课主要有两方面的作用，一是帮助学生在课前进行课程预习，二是在课后对于不理解的知识再次进行学习或者在已经理解的基础上巩固知识点以至更加充分掌握知识的运用。中职学生在课前几乎不会主动对新知识进行预习，这就影响了上课时的学习效率，而观看微课就可以很好地达到预习的目的，不过为了更好地让学生们在课前了解课堂的内容，老师在制作微课的时候一定要贴合书本知识，并且在书本知识的基础上可以在微课中创设一定的意境，帮助学生了解和更好地理解基本内容。还有就是加强课后巩固和课后加强理解，传统的教学，老师不能够很好地兼顾和关注到每一位学生，当老师讲过知识的内容后，假如有不懂的地方，也不能很好地进行指导，但是微课的话，学生可以不断进行重复观看，直到弄懂，这就有效地让学生对于语文知识都有很好的掌握。

2.3微课有多种呈现的方法

微课在语文教学中可以有很多种呈现给学生的方式，一般采用情景剧展现形式，ppt讲解形式和语音授课形式。使用情景剧形式的时候，老师首先根据学习内容可以在网上收集一些话剧或其它然后经过处理再给学生观看，之后让学生自己进行表演，在情境中体验知识的运用。ppt的话主要就是通过图片与文字的结合，帮助学生更好地理解一些情节，这就可以很好地提高学生的学习积极性和集中他们的注意力，使课堂更具有趣味性。比如在《荷塘夜色》一文中，作者所表达的情感是是复杂的，既有沉重也有轻松，通过文字学生很难理解，这时就可以通过朗诵和图片的展示来帮助学生理解文章情感。授课就是通过录制，老师讲解难题和重点，让学生有目的地听课，提高学习的效率。这种授课形式的微课要避免时间过长，容易引起学生的听觉疲劳，而使学习效率降低。

3结束语

利用微课模式应用于教学中，不仅能够提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而提高学习语文的效率，而且还能给老师提升自己的机会，一举两得。在制作微课的时候，一定要充分考虑学生的学习兴趣和自身个性特点选择合适的形式对知识重点和难点进行讲解，才能更好地使学习效率达到最高。

参考文献

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[2] 姜宛彤.以问题解决为导向的微课程设计与组织研究[D].长春：东北师范大学，2017.

[3] 胡世清，文春龙.我国微课研究现状及趋势分析[J].中国远程教育，2016（08）：46-53.