李湘 刘洋

摘 要 高等教育中在校生有更多的自由支配时间，在信息环境不断发展的今天，学生们获取、接收知识呈现明显的碎片化特点。微课是教育技术依托信息发展的产物，文中主要探讨了以利用碎片化时间进行学习为目的的微课的设计原则。

关键词 碎片化学习 微课 设计原则

中图分类号：G434文献标识码：A

新时代高等教育倾向于培养人的专业技术能力，知识点更具体，更零散，与实际操作联系更加紧密。同其他在线课程类型相比，微课更适用于这种相对独立的碎片化的学习场景，为更好的利用碎片化的学习时间，院校需结合专业特点，秉持科学的原则设计开发满足教学需求的微课资源。

1基于碎片化学习的微课设计原则

在校学生日常学习生活中场景有很多碎片化的时间，如课间、饭前，等待时间以及休息日等，可供学生自主安排的碎片化时间相对充裕。这些时间投入有效学习的比例却并不高，在校生多以上网、玩手机、或与其他同学做游戏等形式将时间耗费，也有一些学生无事可做，选择在宿舍睡觉。可以预见，这些碎片化的时间被用于学习微课，可显著提升学习效果。为规范课程建设与提高微课的使用效益，院校基于碎片化学习的微课设计应该遵循以下原则：

（1）题材选择应适应微课形式表现。每种表现形式都有其长处与不足，微课的长处在于可以用声音画面相配合同时表达，内容较为丰富，缺点在于篇幅通常很短，时间有限。因此，在选题时应着重选择画面演示便于配合语音讲解的题材，且时长不可过长，通常控制在3-5分钟之内，以讲解一个知识点或重难点为好。

（2）微课设计应当短小精悍。微课主攻碎片化的学习，且课与课之间的内容衔接并无特殊要求，以讲解重难点和演示操作、提醒注意事项等为主。因此，微课设计应主题突出，短小精干，主要内容时长大多集中在3-5分钟之内，如果能在1分钟之内将问题讲解清楚，那课程时长只有一分钟，也不是不可以。

（3）微课设计结构尽可能完整。微课虽短，却有着明确的教学目的，教学属性十分突出。为此，微课程设计应当尽可能的符合教学规律，其结构应尽量保持完整。使导入，正文讲解，重难点解析，课程内容回顾与小结，布置发散性作业及思考题等环节发挥作用。只是受微课篇幅限制，通常这些教学环节会被凝练，用一到两句话来实现。

（4）微课设计应当坚持保证质量。微课设计制作周期长，成本高，课程保存时间长，使用频率高，影响范围广。因此，在微课设计制作的时候，要保证质量，务求精准。设计制作时，教学部门与教辅部门应充分交流协作，形成专业、固定的制作班底，讲授人员应当以教学小组为单位集体备课，充分发挥集体智慧，力求名师名讲，精益求精，将课程建成能够代表学校或单位最高水平的精品工程。

（5）微课设计应当有利于发挥学生学习的主体地位。微课设计应发挥学生主体地位。微课建设的目的不是替代课本与教师，不以照本宣科为目的，而应侧重为学生的主动学提供支撑。在课程设计中通过创设学习情景，引发学生去思考，去探求现象背后的知识，引导学生通过学习掌握解决实际问题的本领。

此外，在微课发布平台选择上，还应当具有良好的开放性与交互性。

评价與改进是课程建设中不可或缺的一个环节。在课程发布时可考虑弹幕等新兴交互方式，提高交互效果。通过交互反馈，不仅可实现答疑解惑，也使课程建设者能够精准的在线上评价课程建设中所存在的优点与槽点，不断积累改进，提升后续课程建设质量。同时，开放性的互动也为生生互助的协作式学习成为可能，一定程度上减少了对师生互动的依赖程度，更符合教学发展趋势。

2设计一门好的微课的基本条件

为了更好的完成微课设计制作任务，微课课程建设应当满足一些基本的条件。

首先，制作者业务要过硬。讲授教师应精通课程内容。了解并掌握内容对于形式的需求。教师应能合理的选择运用如图标，动画，导图，视频，以及推演等技术手段展示教学内容，而对于教育技术部门，则应坚持建设标准，对多媒体制作，画面运用，音视频进行必要的调整，在技术与美工等方面，给讲授者以必要的协助，与讲授教师一起完成好课程的制作与发布。

其次，在微课程建设的投入上，院校应当根据自身发展需求，统一规划部署。微课建设对资金与技术投入存在一定的需求。院校宜集中力量做统一规划部署，既发挥集中采购的优势，在软硬件建设上保证一定先进性，又尽可能的在使用中提高设备使用效率，减少空置。

在课程发布环节，既可以选择将课程与国际互联网对接发布在公有云上，也可以选择建立私有教学资源云，只对特定用户提供服务。无论发布在公有云还是私有云，都应对课程使用数据进行收集与整理，通过数据挖潜，对课程调整优化提升效果。

3结语

微课作为数字化教学资源的一种，在压缩实验时间，展示实验结果，多媒体教学承载上，有着得天独厚的优势。这种优势对促进碎片化的学习极为有利。微课建设虽然前期投入较大，但是资源重复利用率好，基于单个知识点的针对性教学效果明显，对碎片化学习时间的使用灵活方便，总体而言效益优势明显。院校教育应当重视微课作用，遵循微课设计原则，加大微课制作投入，努力建成一批优质高效又经得起时间检验的精品课程，使在校生能够充分利用碎片化的时间学习，延长有效学习时间，提升教学质量。

参考文献

[1] 张敏.碎片化学习时代英语微课设计策略——以微课作品《英文猜词技巧》为例[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2016，25（04）.

[2] 刘丹.基于碎片化学习的微资源在教学中的应用——以《单片机技术》课程为例[J].才智，2015（31）.