刘晓容

摘 要：作为班主任，笔者每天面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、表现欲强的学生，所以笔者最强烈的体会是：班主任如要管理好班级，又要发展学生的个性，就要有“四心”，在工作中把爱心、包容心、耐心和责任心的强大力量发挥出来，这样才能使学生在班集体中更加健康、全面地发展。

关键词：班主任;班级管理;问题学生

要育出一个好的班级，班主任不仅要有一颗爱心和包容心，还要有耐心和高度的责任心，这样才能实实在在地做好班主任工作。教师的爱心、包容心、耐心和责任心，不只倾注在思想端正、学习好的学生，更要倾注于思想行为不端正、学习能力弱的学生身上。对于顽皮的学生，笔者不厌其烦地与他们促膝谈心，时刻关注他们，让他们感受教师的关怀。

一、做好班主任要有爱心和包容心

爱心是开展教师这份工作的前提条件。只有教师真心实意地去爱学生，在学习上当学生的严师，在生活上当学生的慈母，就能有成功的教育。教师的爱应该洒满教室的每一个角落。不论对优秀生还是后进生，都应该倾注自己的爱。特别是对后进生，教师除了要有一颗火般热的爱心外，还要有包容心。后进生可能会不遵守纪律、不爱学习、经常不写作业、往往把教师惹得火冒三丈。如果教师没有一颗包容他人的心，便不能带好一个班级的学生。

如笔者教的六（1）班，由于各种原因，班风较差，学习成绩也落在年级的最后一名，特别是班中的几个顽皮捣蛋的学生，经常扰乱课堂秩序，欺负同学等。这个班在校已经是出名的难教班，没有教师愿意接手这个班。学校领导经过商量讨论后决定让笔者接管这个班。笔者一接手这个班就先调查班级存在的问题，尤其查清了几个顽皮学生的情况。病因找出来了，笔者就对症下药。凭经验，笔者深知要管理好这个班级一定要加大力度转化“個性生”，只有班风好转，学习才会有进步。其中有一名无论是纪律还是学习都极差的学生——小程，家庭的各种因素使他幼小的心灵受到了伤害，因此他经常进入机室、桌球室等娱乐场所，每天都无心上学，经常捣乱课堂和欺负班里的同学。班上的学生都不敢和他交往，甚至不敢跟他说话。笔者经过深入调查知道这些情况，马上找小程单独谈心，把他的家庭环境和他的现状一一分析给他听，让他明白他的处境。有一天，课间时发现他在教室捣乱，笔者请他到课室外面一角，一边用手搭在他肩膀，一边亲切地对他说：“你以前经常违反纪律，欺负同学，不爱学习，其实也不是你心里想的，是吗？老师明白你的处境，你变成现在的你是有原因的。老师觉得你是一个聪明的孩子，老师想帮助你改正不良的行为，想帮你做回一个人人都喜欢的小程，你愿意让我帮助你吗？我是真心想帮你的，请你相信我！嗯？”他发现笔者没有批评他，而且说话的语气温和，小程低着头沉默不语。这样家庭的学生缺乏的是爱，笔者想用自己的爱心和包容心唤起他的信任。于是，笔者就每周跟他促膝谈心两次，帮他解决学习上的困难，生活上也对他嘘寒问暖。每次他违反了纪律，笔者都没有批评或惩罚他，而是耐心地教育他，让他明白做人要心中有集体、心中有他人，反之则别人心中没有自己的道理。经过了半个学期的循循善诱，他感受到笔者是真心实意地关心他，从而尊重笔者，也愿意听笔者的教导。笔者每次向他提出要求，他都愿意接受并尽力地做好。后来还主动地为班级浇花、扫地，有几次和几位同学一起修理坏的椅子，也渐渐地学会善待同学了，上课也没有像以前那样故意捣蛋了。笔者特意安排他当纪律委员，管好班级纪律，科任教师都说他能力强，课堂纪律好，并对他刮目相看。对于班上的几位顽皮的学生，笔者都耐心地教导他们，让他们感到温暖。班里的课堂纪律好了，学生成绩也提高了，我们班还被学校评为“文明班”，期末检测的成绩也从年级第五名提高到了年级的第二名，毕业考我班各科的优秀率是全级最高的班级。

二、做好班主任要有耐心和责任心

班主任工作要做到耐心细致，持之以恒，还要有高度的责任心。尤其后进生的转化工作，更是一项艰巨的工程。教师只要有高度的责任心和耐心，才能更好地开展工作。

如笔者曾经教过的六（2）班，班级情况跟前面提到的六（1）班差不多，也有几位后进生，小发是其中最难教的一位，是众所周知的“顽童”。笔者当时也不是很情愿接管这个班级，说实话，经常接教这样的班级会劳心费力，要取得成绩，就得付出比别人多得多的精力和时间。但是当时笔者脑海里忽然闪过这样一句话：责任重于泰山。一个人没有责任心，那么就什么也没有。经过思想斗争后，笔者还是愿意担任这个班的班主任。一开学笔者就去家访，与小发以及他家长一起当面交谈，给他提出新学年的要求，建议他写一份决心书，在老师和家长面前承诺以后改正缺点。笔者也对他说：“以前你的做法是错的，不只是耽误你的学习，还耽误全班同学的学习，老师希望你能做一个守纪律、文明的学生，老师相信你能做到，你有信心做到吗？以前的事我一概不追究。”他听了笔者的话后，想了很久才拿起笔写了一份决心书，保证以后遵守学校、班级的纪律，认真听讲，做一个好学生。过了几天，他从校道跑过来对笔者说：“老师，我会改的！”笔者看着他诚恳的样子，就拍着他的肩膀说：“我相信你，你会做到的。”但好景不长，没几天他又犯错了。上体育课与临班同学打篮球时发生争执打起来，幸亏体育老师发现得早制止了而没有造成伤害。知道此事后，笔者并没有责怪他，而是耐心地教育他要知错要改、勇于承担错误，主动向别人道歉，笔者亲自陪他去向同学道歉。经过此事，他觉得笔者跟其他老师不一样，对笔者也没有戒备心，有事找笔者商量。就这样，笔者坚持利用周末的时间与他谈心、补课，平时尽量挖掘他的优点，在班会课上表扬他的进步，让全班同学用掌声鼓励他，以增强他的自信心，经常家访与他父亲沟通，表扬他近来的进步，他父亲也对他有所改观，不会因小事或老师的投诉而痛打他。以前，他父亲一听到老师的投诉，就会把他痛打一顿。笔者知道情况后，凡是找他父亲交谈时，笔者都尽力维护他，表扬多，批评少，但也单独给他指出不对的地方，让他逐渐改正错误。小发知道笔者经常在同学和他父亲面前常表扬他，从此也对自己有了自信心，对老师态度好转，不再故意顶撞老师，也不再欺负同学。笔者知道自己不可能把每个学生都培养成为成绩出类拔萃的人，但是，笔者要让他们找到能够体现自己个性尊严的角色，从而尽情地挥洒其独具魅力的创造色彩，并自由舒展其澄明自然的心灵空间，成为素质全面、个性鲜明、勇于进取、乐于奉献的大写的人。在学校举行的班级篮球比赛中，笔者让小发发挥特长，担任班级的篮球队队长。他组织球员课余时间进行训练，最后在比赛中表现出色，帮助球队获得冠军，为班争光，他本人也取得了最高荣誉“最具潜力球员”奖，得到校长的颁奖。此时站在领奖台上的他再也不是同学们眼中的“恶霸”，而是竞技场上人们仰慕的对象。在他的影响下，班里的几个“顽童”也随之改变，所教过他的教师都在笔者面前表扬他。

笔者把转化后进生工作当成一个工程来做，通过多种方法，激发学生的自尊心，充分发挥他们的活力、个人的潜能，增强集体意识和荣誉感。在做这些工作时，把“四心”无穷的力量发挥出来，相信班主任工作定能如火如荼地开展，班主任也能切身体会“水到渠成”的育人成效所带来的甘甜与喜悦。

参考文献

[1]周洪宇.陶行知教育名篇精选[M].福州：福建教育出版社，2013.

[2]陈秀玲.如何做好班主任工作[J].科学之友，2010（08）.

[3]董丽敏，王虹英，李艳涛.新时期高校班主任工作刍议[J].学校党建与思想教育，2012（11）.