何晨阳

【关键词】现代化专业群;职业学校;高质量

【中图分类号】G717  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2019）44-0021-03

江苏省泰兴中等专业学校是一所融高职教育、中职教育、成人教育于一体，以数控技术应用、建筑工程施工、机电技术应用、精细化工等主干专业为建设重点的中等职业学校。近年来，结合地方经济社会发展的实际状况，学校以现代化专业群建设引领高质量发展。

一、优化现代化专业群的制度设计

推进职业学校的高质量发展，满足地方各行业企业对高素质技能型人才的需求，已成为迫切需要职业学校教育管理工作者解答的重要问题。建设现代化专业群能够促进职业学校的高质量发展，我校在具体实践中就验证了这一点。

（一）专业设定与地方产业结构高度吻合

学校提升专业建设内涵，实现了专业发展与市场前沿无缝对接。通过深入调研和科学论证，我们形成了“学校—系部—专业（群）”三级规划体系，积极响应国家战略部署，主动对接我市机电、化工、医药、建筑等支柱产业，动态调整专业或专门化方向。近几年新增城市轨道交通运营管理、电子商务、旅游服务管理、商务英语等专业，建成3个省级品牌专业（数控技术应用、建筑工程施工、机电技术应用）和3个省级特色专业（精细化工、电子电器应用与维修、计算机动漫与游戏制作）。

专业群内的专业围绕某行业设置，有相近的技术要求和适用领域，有交叉或重叠的专业理论课程体系。我们与地方企业合作，共同开发项目专业群课程，使课程内容贴近企业的实际、贴近生产的实际、贴近学生的实际，促进人才培养链和产业链的深度融合，提高培养目标对市场需求的适应性。（见图1）

（二）着力提高专业群集聚发展水平

以省品牌、特色专业建设为基础，学校组建了数控技术应用、建筑工程施工、机电技术应用、精细化工、计算机动漫与游戏制作、会计6个专业群，并先后牵头组织了泰州市建筑职教集团、泰兴市化工职教集团、泰兴市电子信息职教集团、泰兴市机械职教集团，成立了科技产品技术服务中心。建筑职教集团形成了“稳定与有效运行的建设机制”，化工职教集团形成了“校企共建教学质量标准、监控、评价体系”，机械职教集团形成了“以‘四化为特征的工学结合人才培养模式”，电子信息职教集团形成了“‘六双一体校企融合人才培养模式”。学校联合多家职业学校与本地企业，充分发挥专业群（现代化专业群）的集聚发展水平，通过集团化运作，对地区经济发展现状及存在的问题、从业人员的岗位分类及知识结构、企业服务的主要岗位等做了详尽的调研与分析，吸取以往校企合作办学的经验，树立了明确的高质量发展目标。（见上页图2）

二、重视现代化专业群的作用发挥

进入“十三五”后，学校着力于现代化专业群服务功能的规模效应和整体优势的发挥，充分显现示范和辐射作用，着力推进职业学校的高质量发展。

（一）提升服务功能的规模效应

职业学校应该重点把握行业产业链的形成特点和变化趋势，对现代化专业群对接产业链需求状况的结构进行分析。我校聚焦“服务对象区域化、就业半径小、就业目标明确”的行业企业，拓宽专业服务范围，增强服务产业的能力，满足了地方产业链对人才的需求。

（二）发挥现代化专业群的整体优势

学校把建设重点专业、特色专业或品牌专业作为专业群建设的核心任务，以名师工作室为依托，加大相关专业、方向、课程、实训的开发力度，围绕产业促进老专业改造，贴近产业促进新专业建設，依托产业促进名专业做强，实现现代化专业群建设与职业学校高质量发展的同频共振。

（作者单位：江苏省泰兴中等专业学校）