桂方英

摘 要：随着时代的发展、科技的进步，对于初中教育也有了相应新的要求，在实际的教学和工作中教师应该注重学生的综合素质培养。主要围绕着初中英语课堂的教学情况，即对当前课堂学生基础知识偏低、理解能力差，以及缺少实践等方面进行分析。总结出应该如何在初中英语课堂中培养学生的核心素养，并以一些实例具体的阐述实行的方式。

关键词：初中英语;教学;核心素质

当今时代随着科技的进步，新的教学方式也应运而生，如远程教学、网上授课等形式极大地丰富学生获取知识的途径。尤其对于英语这方面的教学，有极大的帮助。而设计英语教学最重要的就是初中英语，由于中学生在小学时的英语教学不完整，对于单词的记忆力低使得初中英语成为帮助学生的一个有力的臂膀。

一、初中英语课堂教学现状

现在传统的英语课程教学步骤分为，教师在课堂上带领学生进行基础语法以及单词的学习，课后学生进行完成相应的作业进行学习[1]。这种教学本身是没有什么问题，只是教学不仅仅是教授知识，更重要的是教授学习的方法，对此本文对课堂教学进行了相关的统计。

（一）重视基础知识，忽视能力培养

在教学过程中，校方与家长都十分看重学生的课程成绩，认为成绩是衡量一切的标准，而忽略了学生的整体发展[2]。调查数据表明多样化的教学，全方位地培养学生的各项能力有助于学生对于知识的理解，提升知识的使用能力[3]。

（二）缺少课堂知识的课外实践延伸

在正常的课程教学中，课堂教学的时间过于简短，由于初中生对于知识的理解能力有限，往往对于知识的理解不到位，因此需要课外的时间进行学习。现今教学形式多种多样，如网络在线教育，名师的教学视频，参加英语演讲比赛等。

（三）教学缺乏创新

在传统的教学模式，当中英语教学比较典型的方式就是读单词、读对话、写单词等，这种方式太过于单一，让学生对于学习体现出一种枯燥的感觉。无法全身心地投入到学习中，因此对于教学方法上需要有进一步的提升，可以通过小游戏等方式，让学生投入到学习中去。

对于初中英语课堂现状，我们可以简单地概括就是，关心学生对于知识的记忆力，而忽视对于知识的使用力。

二、初中英语课堂学生核心素养培养策略

因此对于以上的教学现状，需要探索一条培养学生全面发展的道路，寻求培养学生的核心素养，勤学好问，持之以恒等优秀的品质[4]，这就需要对培养的问题进行进一步的分析与讨论。

（一）明确核心素养阶段性要求

教师可以结合具体的实例进行分析，让学生有一种身临其境的感觉，这样一方面能够加深学生对于知识的理解，另一方面对于知识的应用也有了自身的感悟。例如在学习“How do you get to school？”时在班级进行分成若干各小组，让可以让学生上学时进行记录自己来学校时的标记点并绘制相应的地图。然后上课时让每个小组轮流进行交流，发表自己的观点。又例如学习 “How do you study for a test？”时教师可以采用一对一互助的方式，用帮扶策略来提升学生对于知识的理解，学生之间内部的交流，比教师的交流更加便利。与此同时，还能加深学生对于团队合作的能力。

（二）提升教师能力，转变教师思想

教师对于整个教学水平起这至关重要的作用。因此教师就需要转变自己的思维方式从传统的填鸭式教学中跳出来，改为开放式教学。可以教师听取名校教师的教学报告，来提升自己的能力。对于实际的教学我们可以参考如下案例，教师讲解“How much are these pants？”的过程中，可以采用多媒体方式，将西方的对于此问题的理解整理成图文并茂的文档，让学生进行学习，与此同时，播放相关视频对于学生的理解，也是有很大的帮助的，借助于学生的好奇心，可以很大程度上调动学生的积极性，从而学会运用知识。

（三）英语核心素养教学和生活实际相联系

还有一点需要是与实际相结合，越贴近实际生活，越有代入感，学生才会更加感兴趣，尤其在青春期时，初中生有很强的好奇心，想要了解周围的一切事物。因此，可以借助于这一点，对于实际生活我们可以进行一定程度的抽象与所要学习的内容相结合，从而使得学生对于知识的理解得到提升。例如，在学习 “Id like some noodles.”时，教师可以询问学生“Whats your favorite food？”这是一个比较典型的提问方法，当联系实际生活时就可以这样问“Do you eat lunch？And what is it？ Do you like it？ ”这样学生就能够多样地回答，你的提问越具体，学生回答越容易，越是抽象越能让学生进行发散性思维，可由于学生的理解能力有限，太过于抽象往往会使得学生无从入手，或者有些词汇学生无法表达，这样的话教师需要提前准备好相关的基础知识让学生学习，从而提升学生的整体实力。

培养学生的核心素质其实关键的还是在于执行，再好的方法，不去执行也只能是空谈。空想是没有办法实现任何目标，当前的初中教学现状已经十分清楚，传统教育的弊端也是显露无遗。现在我们能做的只有修正之前的方式方法，顺应时代发展，提升教师能力、与实际相结合，全方位、立体式地教学，这样才能提升学生的综合实力，起到培养学生核心素质的作用。

参考文献：

[1]張向瑜.初中英语的教学现状分析及对策[J].中国高新区，2018（9）：104.

[2]叶爱琴.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].2016（11）：163-164.

[3]符永平.基于“课堂教学生态”的苏中初中发展整体推进研究：以南通市课堂教学改革为例[J].教育理论与实践，2015（7）：10.

[4]樊川湘.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语广场，2018（11）：129-131.