吕燕平

【摘要】无论何时何地，拼图都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。拼出特定的图案，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。它是一种智力活动，在拼的过程中可以让孩子建立形状概念，学会视觉分辨，提高认智技巧，开发视觉记忆，利于手眼协调、学会扩散思考等。

【关键词】拼图;游戏;智力

著名教育学家蒙台梭利说过：如果让您的孩子每天聚精会神地专注一件事情半个小时，这样培养出的习惯，孩子将会受益终生。拼图游戏恰巧满足了所有老师和家长们的愿望。无论何时何地，拼图都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。拼出特定的图案，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。

一、亦教亦学

拼图是孩子沉默的老师，也是孩子知心的亲密玩伴，亦是沉默的竞争者。拼图还是教师的好助手，它的好处与用处简直是不胜枚举。

拼图游戏是我们班孩子最喜爱的操作活动之一。每天游戏时间，孩子们要么三五成群或者两两合作;要么就是一个人专注地操作。经常是户外活动游戏的时间到了，孩子们还是舍不得放下拼图，而是投入、专注地一遍又一遍地操作着。那简简单单的拼图板，竟能分出千变万化的图形块，演变成一种玩具。在拼的过程中可以让孩子建立形状概念，学会视觉分辨，提高认智技巧，开发视觉记忆，利于手眼协调、学会扩散思考等，能够帮助幼儿将实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想象力、形状分析及创意逻辑能力。现在，拼图被广泛采用来帮助孩子学习基本逻辑关系和数学方位概念，可以帮助孩子认识各种几何图形、周长、面积的意义及定理。

玩拼图时，孩子们必须反复观察、比较才能将图块很快嵌入正确的位置，因此玩拼图既可以促进幼儿肌肉的灵活发展，提高记忆能力、判断能力和思考能力，还可以培养孩子们对色彩、形状的观察，加强视觉辨识的能力，进而促进大脑思维发育。通过拼图，可以给孩子进行思维训练、智力比赛，教导小朋友辨认颜色，引导孩子领悟图形的分割与合成，理解由整体到部分，由部分到整体，个体与整体，集合与分解的关系，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。亦可用于说故事，如将数十幅七巧板图片连成一幅幅连贯图画，即可当漫画般说故事给小朋友听。拼出数款猫、几款狗、一间屋，也可说出一个美妙动人的故事，还可以让孩子积累一些口头语言的词汇量。

根据模板不同，拼图可分割成许多图形（成千上万种）。例如，三角形、平行四边形、不规则多边形等等，玩者也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。

二、亦简亦繁

在小班时，大衡爸爸进班上课给我们班级送来了许多难易程度不同的拼图，块数从10块到28块到40块，图案有简单的到复杂的。刚开始时，针对孩子们年龄特征，我们先教孩子们练习拼块数较少图案简单的拼图，同时教给他们正确的方法，以此引起孩子们对拼图活动的兴趣。渐渐地孩子们掌握了拼图的技巧，对拼图活动越来越感兴趣，因而拼图的技能也越来越高。进入中班后，孩子们对拼图活动兴趣更浓了。在这个过程中我们进行了这样简单的操作。

1.示范作品，激发兴趣

成人先拼几幅形象生动、色彩艳丽的拼图让孩子欣赏，激发孩子对拼图的兴趣。

2.示范讲解，动手模仿

孩子产生了拼图的愿望，成人可采用边示范边讲解的方法拼图形，然后让孩子进行模仿，掌握这个图形的拼法。5—6岁的儿童，适合于玩小巧玲珑的拼图块，片数在50片左右，时间大约在10分钟。

步骤一：玩拆图，用时5秒钟。快速取出拼图，拆下小块拼图放在手旁，留下拼板待用。

步骤二：玩拼板，用时3分钟。拼板的作用不仅仅是摆放拼图块， 设计优良的拼图都会有一定的练习内容在里面。如何有效地利用这3分钟要因板而异，因人而异。家长和老师在操作拼板前，先观察拼板的画面类型，然后根据儿童的兴趣点来选择导入的语言，关注儿童视线的落脚点，走入画面和儿童一起感受拼板带来的乐趣。在操作中适当运用正面、积极的话语来鼓励和激发儿童的操作欲望，操作完成后儿童会非常自信，有成就感，有收获。教师再给孩子讲讲拼板上的故事，读读优美的儿歌，走走好玩的迷宫、找找图画的不同。如，遇到故事类的画面，先提醒儿童认真倾听，做好回答问题的准备，讲完故事后采用“提问——解答”的对话形式来帮助儿童锻炼记忆能力、表达能力，这样孩子们的倾听能力也得到加强。经过这样的练习，拼板的作用才能真正发挥实效，拼图的完整性和趣味性才能得到提升。

步骤三：玩拼块，用时3分钟。四大原则在第三步才能真正渗透。遵循边边角角原则的原因是大多数的拼图都是方形的。可将拆下来的拼图块分成三类：有角的、有边的、无规则边和角的。首先，按照颜色对应原则将有四个角和有一条边的小块放入指定位置。其次是完成中间部分，先找出有边的拼图块，然后观察图形、颜色、物体的大小、占用场地等，再按规律一片一片来拼成。最后，完成没有剩下的无规则形状的小块拼图，仍然遵循上面的后三大原则：颜色配对原则、物物对应原则、场景置换原则。这一过程大概用时不超过3分钟。

3.看图操作，启发引导

当孩子已有拼图经验时，成人可以在此基础上教孩子学会看图纸拼图，培养孩子仔细观察、积极思考的能力。玩拼图，要教会孩子四大拼卡原则：边边角角原则、颜色配对原则、物物对应原则、场景置换原则。

首先，要让孩子知道图上物体的名称并启发孩子观察物体的结构组成、形状特点。其次，引导孩子按物体的结构组成顺序拼图。例如：看图纸拼大熊猫，成人首先要让孩子说出大熊猫的名称，指导孩子仔细观察熊猫由哪几个部分组成（头、躯干、四肢、尾巴），并让孩子說出每个部分各有什么形态特点（圆圆的头，胖胖的身子，短短的四条腿，短短的尾巴）;然后引导孩子从供选择的分割图中，把这几个部分找出来，并按熊猫身体结构组成顺序拼在一起。

玩拼图要看重反思，鼓励孩子检查所有拼图块位置是否摆放正确，颜色是否对应，场景是否完善。如果正确，请选用一种最适合孩子的方法来表扬和鼓励他。可以是简单的一句话，也可以是一块香甜的巧克力，还可以是一个可爱的小贴花，甚至是一个亲吻，一个拥抱。最后请提醒孩子带着被表扬的心情将拼图送到指定地点存放好，以备下次游戏用。

三、亦师亦友

拼图的一大特点是需要动手玩。两三岁的幼儿玩拼图，一拿一放会使手指的肌肉得到较多的活动，还可以充分锻炼孩子的上臂肌肉，让小手变得灵活起来，从而提高幼兒的动手能力。拼图还能够培养、锻炼儿童克服困难、解决问题的能力，一些能够承受压力、做事情总能战胜挫折的人，就是从小经常受到这方面的行为训练，长大后才能在学习和工作中遇到困难时，百折不挠找到解决问题的方法及路径。

1.教会孩子观察、分析事物

对于幼儿来说，拼图的每一块图片需要认真细致地观察，观察是人认识世界、获取知识的重要途径。同时，玩拼图还教会了幼儿认识颜色和图形，并且逐步理解色彩的深浅、线条的曲直、图形的形状等，知道了事物整体与部分的关系，不知不觉中培养锻炼了他们的形象思维和逻辑思维。

2.引导孩子听做、解问

在教幼儿玩拼图时，父母给他讲拼图上的故事，告诉他拼图的方法和技巧，之后再让孩子复述故事，请他说说先拼哪块，后拼哪块，在这样的语言交流中，孩子的听说能力自然得到了锻炼和提高。

3.善于合作

拼图虽然是可以一个人玩的玩具，但在宝宝最初玩的时候需要大人指点。此后，在他能够玩较多块数组成的拼图时，也常常需要有人伸出援助之手，如让孩子和伙伴（或是家庭成员）一起拼一个较大的拼图，每个人负责其中的一部分，让孩子理解集体合作，相互配合，知道在拼不好自己的一份图时，需要向伙伴求助，借得他人的思维开阔自己的思路，在伙伴遇到困难时，也上前去解决。于是，一幅大拼图胜利完工的过程，也就是孩子们的合作能力一步一步形成的过程。

4.尊重孩子意愿，鼓励大胆创新

在孩子基本上掌握了拼图的技法并能熟练动手操作的情况下，可以让孩子按自己的意愿去拼图，鼓励孩子对已有的分割图大胆地进行新的组合，创造出新的形象。

四、结语

拼图是孩子百玩不厌的智力游戏。必须注意的是，孩子刚开始学习拼图时，不愿意看着图样拼，并有很多尝试性、随意性的动作，所以爸爸妈妈刚开始教孩子拼图时，可用不同的颜色来标示物体的各个组成部分。最初孩子是按颜色而不是按图像的各个构成部分来拼图，慢慢才学会有目的地观察图像，在观察中比较、分析、综合，并按图像的各个构成部分来进行拼图。动手能力是人的一项重要能力，是需要从小时候开始培养的。

教育专家认为，幼儿的动手能力始于孩子有兴趣的游戏，如果3岁到8岁期间这个能力没有得到有效的训练，就错过了培养动手能力的最佳时期。这些儿童长大以后，即使学历再高学问再深，其动手能力还是不如那些得到过早期训练的人。

【参考文献】

[1] 李季湄，冯晓霞.3—6岁儿童学习与发展指南解读[M].上海教育出版社，2013.

[2]许政涛，陈宪.幼儿游戏观察指导[M].上海社会科学院出版社，1998.

[3]李会敏. 幼儿园区域活动中教师指导行为的研究[D].广西师范大学， 2006.