范春雷　寇宇欣

2019年全国高考Ⅱ卷历史试题，突出考查了历史学科的核心素养及核心价值，充分落实了全国教育大会精神和2017年新版课标提出的“立德树人、服务选拔、引导教学”的历史课程的根本任务，“坚持正确的思想导向和价值判断”“使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径”“逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力”。

一、2019年全国高考Ⅱ卷历史第41题特点

近三年来，全国高考Ⅱ卷历史第41题分值均为25分，占高考历史总分值的四分之一。其命题特点是古今贯通，中外关联。考查某一制度或重大历史现象发展变迁的全过程。该题通过提供二段或三段选自专业历史学著作、论文、原始文献等的材料，要求学生通过提取材料信息和运用所学知识，通过对比、概括、分析的方法，找出历史事件的特点、变化及其产生的原因与影响。

上述特点在2019年全国高考Ⅱ卷历史第41题中得以充分体现。2019年全国高考Ⅱ卷历史第41题，通过提供中国古代、近现代关于海关制度与税率变化的三段材料，要求考生对比清代鸦片战争前后海关制度的变化及其原因，并简析新中国成立后，海关税率的调整特征和意义。此题通过对清朝初年、晚清、新中国三个历史时期的海关税收的变化，综合考查了这三个时期的时代背景，考生的材料阅读能力、知识归纳、调动和运用所学知识的能力。该题具有以下特点：

（一）关心时事，凸显家国情怀

近三年来全国高考Ⅱ卷历史第41题，凸显了家国情怀，把对中华民族的认同、中华文化的认同、中国共产党领导地位的认同、中国特色社会主义道路的认同、中华民族伟大复兴的认同渗透到高考试题之中。今年高考Ⅱ卷历史的第41题也凸显了这一特点，分别从古代、近代、现代三个时间段的海关为素材，让考生领悟到国家富强、民族独立对发展经济的重要作用，从而使考生感同身受，增强民族自豪感，坚定民族复兴的伟大信念。

（二）体现了以史为鉴的功能

近年来，随着中美之间贸易的不断扩大，两国间的贸易战也愈打愈烈。2019年高考Ⅱ卷历史的第41题海关制度题，与不久之前的中美贸易摩擦密切相关，具有明显的时代感。近代中国国力孱弱，海关管理权长期为外国控制。重新掌握海关税收正是新中国恢复国家权力的壮举之一。将正确的思想导向和价值判断，巧妙地融入到试题当中，体现了以史为鉴的历史学功能。将历史与现实政治相联系，又体现了学以致用的历史学学科功能。

（三）综合考查学生的历史学科核心素养

高考历史第41题既关注“小切口，深分析”，又关注“大跨度，宽领域”，既考查了对某一专题的掌握情况，又注重同一角度、同一时代的中外对比，同一问题的古今对比。从考查的方式上，逐渐弱化对纯记忆类的基础知识的考查，而是注重对归纳、比较、分析、评价等综合能力的考查。2019年高考Ⅱ卷第41题，通过对材料一如下关键信息的概括：不分进出口，压低税率，使其长期低于出口税等关键词，即可得出答案。结合所学得出清朝初年的外交政策：闭关锁国，晚清中国大门被列强打开，关税自主权的丧失的答案。关于特征：从材料三中的“必须保护国家生产”“根据国家进行调整”“保护国内工业”等即可得出答案。关于意义，根据特征并结合所学知识，归纳出这一举措对新中国的有利之处即可。

历史学科虽然是典型的传统文科，但研究方法却与自然科学相同。在提出一个观点时，必须有相应的史料作为佐证。在高考中，概括材料便是对学生史料实证能力的检验，同时还需要运用分析、概括、逻辑推理、论证等多种历史学科能力综合解答。综合考查了学生的历史学科核心素养。

（四）考查时代特征，强调历史的贯通能力

全国高考历史卷25分题，2016年、2018年的要求進行中外历史比较，2017年、2019年的要求进行古今历史比较。这要求考生具备掌握不同历史阶段特征、不同国家的概括、比较、分析能力。今年的41题要求对比清政府在鸦片战争前后税收的变化，并指出这种变化发生的原因。如果考生了解清代的时代特征：严格限制对外贸易，将对外贸易限制在广州一口。鸦片战争之后，列强通过协定关税，英国人担任中国海关总税务司，海关管理权丧失的情况的背景，解答此题的难度便会大大降低。

（五）重视与新教材内容的连接

近几年高考的41题考查的知识点多数都在新教材中出现过。今年的海关制度题在新教材，选择性必修一《国家制度与社会治理》第16课《中国赋税制度的演变》中有所涉及。2018年的41题大豆题则紧扣新教材选择性必修二《经济与社会生活》，第一单元《食物生产与社会生活》的主题。2016年的人口迁移题则与新教材选择性必修三《文化交流与传播》，第三单元《人口迁移与文化认同》紧密相关。2015年的法制题则与新教材选择性必修一第三单元《法律与教化》相关。可以说近年来高考25分题，除了2017年的矿业政策没有出现在新教材，其余都与新教材有着密不可分的联系。

（六）试题提供的材料难度明显下降

2019年的第41题，材料的呈现方式有了很大的变化，就是没有引用文言文材料，而且文字数量大大减少，总共417字，阅读量适中，文字通俗易懂，减少了考生的阅读障碍，节省了阅读时间，更有利于考生思考相关问题，从而提高了历史学科的整体得分率。

二、对今后教学的启示及高考复习应采取的策略

2019年的历史试题与近几年试题相比有着明显的传承关系，遵循了过去几年的大题出题思路，同时也有了新的变化，这对2020年高考复习提出了新的启示，要求我们应采取与之相应的精准复习策略。

重视《课程标准》的要求。课程标准是教育部对教学与考试的指导性文件，规定了一些考查的重点方向，考生应具备的能力等重要内容。认真研读《课程标准》可以准确把握课改脉搏，体会课改精髓。通过《课程标准》有助于精准教学，有助于培养学生的核心素养。

重视基础知识。今年的高考特点是试题内容贴近教材，需用教材知识进行分析与解答。41题明显体现了这一特点，虽然海关制度在旧教材中并没有出现，但闭关锁国、协定关税等内容在教材中还是有所叙述，教师在上课时也会重点讲述。因此，教材内的基础知识仍是今后复习的重点，用基础知识解答高考陌生材料，是“以不变应万变”的举措。

重视通史的学习。首先使学生建立基本的时间框架，然后再对每一历史时期的阶段特征与基本线索有所了解，使考生全面掌握重要历史阶段的政治、经济、文化特征，增强考生对历史发展纵向脉络的掌握。对比同一时期中外历史发展的相同点与不同的发展方向，增强横向对比的能力，从而提高解答41题时的得分率。

培养学生的历史学科核心素养。核心素养是2017年新课程标准新增加的高中生学习能力。近年高考对核心素养的考查尤为突出，在今后的教学与复习中，须重视历史学科核心素养的形成。

重视热点问题。近年高考试题与时政联系日益紧密，如今年的建国70年大庆这一热点问题，全国卷中涉及到的24题秦国中央集权体制的强大、30题中共工作重心的转移都与这一热点紧密相关。尤其是今年的41题更表明今后的高考复习中要重视时政问题的复习，多关心国际国内的大事，要做到理论联系实际。特别是要关注影响学生情感态度与价值观的现实热点问题。

注意新教材中的内容，尤其是旧教材中没有的。如中国古代的民族关系与对外关系、基层社会治理、村落与城镇、居住环境、交通的變迁、医学的发展、战争与文化传播。尤其是医学史，因为医疗社会史是近年史学界研究的新兴热点问题。医疗社会史在中国最早由港台学者发起研究，台湾中央研究院还为此成立了“疾病、医疗与文化”研讨小组。内地方面开始从事此项研究的时间较晚，但近些年也取得了不错的成就。医疗社会史的研究不光着眼于医学本身，还可以拓展至疾病、灾荒、历史地理、宗教等各个方面的内容。何况传统中医与现代中医最大的不同点，就是与传统文化联系密切，在很多方面具有非科学、非理性的特点。这是一个潜在的命题点，通过医学可以拓展至政治、经济、文化、思想、社会等各个方面的内容，是一个值得重视的内容。

分析41题的特点和答题要求，明确解题思路训练答题方法。解答41题的策略为带着问题阅读相关材料。注意问题的表述方式，如归纳、概括就要从材料中寻找相关答案，如果设问中有“根据所学知识”的要求，就要与所学的知识相结合，如果设问为启示类的，如“评价、分析”等能力要求时，就要对材料内容与所学知识进行分析，提出自己的观点。

在答题时，要注意使用规范的历史学科术语。要将每一题的答案分成若干要点分别叙述，表述的语言要做到精炼，言简意赅，切忌长篇大论。最好能做到段落化，要用自己的语言表述相关答案，切忌摘抄材料。避免出现错别字，造成不必要的失分。

2019年高考文综Ⅱ卷41题，对我们今后的高考复习以重要的启示：即在坚持习总书记强调的“立德树人”的教育理念下，重视培养历史学科核心素养，培养学生的独立思考能力，引导学生关心时政，关心家国天下，培养德智体美劳全面发展的新一代知识青年。