唐婷

【摘要】教育事业的发展以及新课改的落实，对我国小学英语教学有了新的要求，要求教学中加大对英语对话的重视，不断培养学生的语言运用能力。一门语言的学习，根本目的就是学会运用，能够与人进行沟通，因此，在小学英语教学中，要想不断地提高学生对语言的运用能力，就要从基本的英语对话开始练习。对话的发生是需要一定条件的，例如某种特定的语境，所以只有结合相关的语境，才能更好地进行英语对话练习。在小学英语教学中，教师只有积极构建开放式的英语语境，才能提高學生的英语对话水平。

【关键词】小学英语;开放语境;训练效果

语境是对话产生的重要条件，能够帮助学生更好地理解对话的含义。在小学英语教学中，要想培养学生的对话能力，就需要教师在教学中，寻找合适的切入点，积极构建开放语境，丰富课堂教学内容，扩宽学生的学习空间，同时还能激发学生的学习兴趣。兴趣才是最好的老师，只有学生有充足的学习兴趣，才能让学习效果事半功倍。以下是构建开放语境的合理措施，希望能够对学生的对话训练起到一定的帮助。

一、语境教学对小学英语对话训练的重要意义

语境一词最先是由语言学家马林诺夫斯基提出的，而后又经过不断地完善和优化形成了当今一种新型的教学方式。语境简单来说就是一种语言环境，包括语言发生时周围参与的时间、人物、地点、方式以及背景等。近年来，语境教学在小学英语教学中逐渐得到了有效的应用和推广，对提升小学生的英语学习质量有着重要的作用，同时还能有效地提升学生的英语对话能力。

1.满足新课改的需求

随着新课改的颁布和落实，对小学英语教学也提出了更高的要求。采用有效的手段来提升英语对话训练的效果成为小学英语教学急需解决的一大问题。目前英语教学任务已经转变为对学生对话交流能力的培养，尤其是小学阶段的英语基础教学，培养学生的语言综合运用能力是英语教学的最终目的，而语境的构建，能够更好地满足新课改的需求，同时对提升小学生的英语对话效果也有重要的作用。

2.满足小学英语对话训练的需求

提升小学英语对话训练效果已经成为小学英语教学的主要任务，语境教学的构建，为英语对话训练提供了新的教学思路，在真实的语言环境下，学生能够更好地认识到英语学习的本质在于与人对话和交流，从而能够产生强烈的学习兴趣，也能够让小学生掌握良好的对话习惯和方法，能够有效提升小学英语对话训练的效果。

3.有利于提升小学生的英语综合能力

构建语境，能够为小学生的英语学习提供良好的学习氛围，在语境的背景下，学生的英语交际能力以及对话能力都能得到有效提升。不仅如此，语境构建还能有效地帮助学生认识到英语的正确表达方式，有利于提升学生的英语综合能力，从而为以后的英语学习奠定良好的基础。

二、构建开放语境，优化英语对话训练效果的有效策略

1.结合实际生活创建语境

小学生的知识接受能力还比较弱，在英语教学中，教师可以结合实际生活设立语境教学，这样学生理解起来也会变得更加的容易，一方面可以丰富学生的学习内容，另一方面还能提高学生对英语的灵活运用。例如，在学习“How much”这一内容时，教师就可以让学生结合实际生活中购物问价的情况，让学生扮演售货员和购买者进行对话，利用身边的文具，让学生充分地理解和掌握购物时的英语常用语，如“How much is this pencil？ Its...yuan”等，同时，学生还能丰富自己的词汇量，提高英语学习能力。

2.根据学生的兴趣特点创建语境

兴趣才是最好的老师，教师在英语教学中，可以根据学生的兴趣进行语境的创建，这样能够激发学生的学习兴趣和主观能动性，从而提高学生的英语对话水平。例如，在学习“Hobby”这篇文章时，教师就可以围绕学生的爱好进行提问，如“Can you tell me what is your hobby？”，让学生围绕这个话题自由地发挥自己的想法，调动学生的学习积极性，从而引入下一个话题“Why do you like this？”，这样无形中一步步引导学生进行英语对话，能够活跃学生的思维，锻炼学生的口语交流能力，还能提高学生的英语学习能力。

3.根据学生的实际学习情况创建语境

在小学教学中，每位学生的学习情况和对知识的接受能力都不一样，因此教师要根据学生不同的学习情况，创建便于学生接受的语境，逐步引导学生学会应用学过的知识进行对话交流，从而不断地锻炼对话。例如，在学习“What are you doing？”这一内容时，考虑到学生对知识的掌握情况，我让学生围绕课堂来进行回答，学生回答：“We are studying English！”这样能够带动课堂上的学习氛围，以便教师引入 “What is your classmate doing？”“What is he doing？ ”以及“What are they doing？”等问题，在这样轻松的对话中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的英语表达能力，提高英语对话训练的效果。

4.融入多媒体进行辅助教学

随着教育事业的发展，多媒体已经被广泛应用于教育领域，在英语学习中，多媒体同样是一种高效的辅助教学工具，对语境的构建有很大的影响，它能够将英语对话内容清晰地呈现在学生面前，能够带给学生生动直观的阅读感受。因此，在小学英语学习中，教师要对多媒体进行合理的利用，通过多媒体进行对话语境的创建，让多媒体在英语教学中充分发挥它的辅助作用。例如，在学习六上unit7“Protect the Earth”时，就可以利用多媒体来创建语境，寻找一篇符合文意的视频进行播放：地球水污染严重，能源铺张浪费，来自汽车和工厂的废气使空气变脏，动植物生存现状令人深思……用视频的方式让文章中的内容活灵活现，能让学生的思维跟着教学的进度，能够让学生进行更好的学习和阅读，同时还能让学生学习到新的语句，像“We should save water！ We should save energy！ We should...”等。将多媒体融入英语教学中，能够让学生在观看视频的同时加深对文章的理解，从而帮助学生进行更好的阅读，不断提高学生的英语对话训练效果。

5.创建自由交流的语境，突出学生的主体地位

结合小学生的心理发展特点，为小学生营造轻松自由的学习环境，能够有效地激发学生的学习积极性，同时还能让学生认识到英语学习的乐趣，对学生学习质量的提升也有重要的意义。在小学英语对话训练中，为了能够不断地提升英语对话训练的效果，教师可以为学生营造一个自由交流的语境，让学生在自由交流的语境下不断地认识到自身英语学习中存在的不足，从而提升对话学习的质量，充分体现和突出学生的主体地位。

在小学英语教学中，结合学生的实际英语对话需求，为学生创建自由交流的语言环境，不仅能够活跃课堂的学习氛围，同时还能让学生更好地体验到英语对话交流的内涵，对激发学生的思维以及提升学生的语言对话能力和表达能力有重要的意义。创建自由交流的语言环境，需要教师为学生营造自由发挥的空间，让学生进行积极的交流和沟通，鼓励学生大胆地表述自己的想法，不断强化自身的对话效果。

例如在学习完“My friends”后，教师就可以以“My friends”为主题，让学生围绕着My friends进行自由的交流和表述，学生可以介绍自己有多少好朋友，也可以介绍自己朋友的外貌或者性格特点，比如：“He is strong， he has black hair”等，让学生畅所欲言。在这样的背景下，学生的积极性也能得到有效激发，同时还能积极地与其他学生进行交流，能够有效地帮助学生提升表达能力和对话能力，同时也能有效地强化学生的主体地位，对其学习质量的提升有着重要的作用。

三、结语

总而言之，在小学英语对话训练中，为了能够有效地提高学生的英语对话训练效果，教师要在原有教材的基础上，增加一些与实际生活相关的内容，并根据学生的实际学习情况，创建开放性的语境，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的语言环境下不断提升自身的学习效率，不断强化英语对话训练效果，从而让学生掌握良好的语言技能，為以后的英语学习奠定牢固的英语基础。

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