陆燕萍

【摘要】苏州工业园区第二实验小学选拔德才兼备的优秀教师为年级组长人选，通过合理搭配年级组成员、全体行政蹲点年级组、定期召开年级组长会议、每周举行年级组例会等形式加强年级组管理，以正确导向增强责任感，凝聚归属感，牢记使命感。在此基础上，鼓励各年级组创建自己的年级组文化，并以年级组文化为核心脉络聚人心、铸团队。

【关键词】年级组;文化;管理

苏州工业园区第二实验小学（以下简称“二实小”）通过文化建设奠定根基，凝心聚力铸造团队，使得年级组管理工作更扎实有效。

年级组的核心领导人是年级组长，一个优秀的年级组长能带领整个年级组争优创先，二实小选拔德才兼备的优秀教师为年级组长人选。

一、年级组长的角色定位

1. 师德修养好、教学技能高的“火车头”

年级组长扮演着“火车头”的角色。师德为先，选拔年级组长首先注重的是师德修养。二实小每一个年级都有500名左右的师生，他们要在年级组长的带领下开展教育教学工作，只有身正为范的老师才能服众。二实小的年级组长都是爱岗敬业、关爱学生的楷模，他们自身的敬业精神能在组内起到示范作用，给整個年级组奠定积极向上的基础。同时这些年级组长也具备扎实的教学能力，以便指导组内教师。

2.上传下达快、执行能力强的“实干家”

年级组长扮演着“组织者”的角色。学校工作的顺利开展，需要各行政部门和各年级组协同合作。当学校布置任务后，年级组长不仅要及时、准确地下达，还要组织大家一起讨论工作的方法，以求能更好完成任务。所以年级组长要有较强的执行能力，对于学校布置的工作要积极及时传达，严丝合缝地落实，这样才能推进学校工作的有序开展。

3.沟通技巧佳、协调能力优的“知心人”

二实小一个年级组就有近30名教师，年龄不同，性格各异，在日常工作中难免会有问题出现，再加上社会各界对教育的要求高，有些教师有工作压力也是难免的。这时，年级组长就得做好教师的贴心人，平时多与教师交流、谈心，及时了解他们的状态，从多方面关心他们。更要善于发现每位组员的特点，让他们能在工作中发挥自己的长处。有效的沟通使得组内人际关系更加融洽。

二、学校对年级组的日常管理

1.合理搭配年级组成员

在年级组成员的搭配上，学校全盘统筹，精心考虑。比如年龄结构，我们会把各个年龄层次的教师混搭在年级组，主要是考虑到老教师沉稳从容，年轻教师朝气活力，使得年级组氛围张弛有度。比如骨干梯队，每个年级组我们都会安排一定比例的骨干教师和教龄较短的年轻教师，这样能够在教学上做到优势互补。我们还考虑到各学科的合理分配，除了语数英这几门学科，每个年级组都有音乐、体育、美术等小学科老师，这样的安排，有利于年级组组织活动时，各有所长的学科老师充分发挥技能，保障活动更有质量地开展。

2.全体行政蹲点年级组

二实小的20名行政全部蹲点六个年级组。蹲点行政的办公地点除了自己的行政办公室，还有所蹲点年级组的办公室。蹲点行政要经常巡视该年级的教育教学秩序、教师的工作面貌、学生的状态等，并经常和年级组长就年级组的安全工作、教学秩序、教师状态、学生面貌等日常工作进行交流，发现亮点，找出薄弱点，一起想办法解决改进。

3.定期召开年级组长会议

学期初召开年级组长会议，把本学期的学校工作思路以及各部门主要工作告知年级组长，以便组长们合理规划年级组工作计划。

学期中也会不定期召开年级组长会议，因为总是会有一些临时性的重要工作需要完成，这些工作往往要具体落实到年级组。学校相关行政部门首先要厘清思路，然后把具体的落实措施、注意事项告知年级组长。

学期末召开年级组长总结交流会议，年级组长针对具体工作进行反思，分享成功管理经验，探讨不足，共议改进措施，这样的总结多了一些深层次的思考，对提高自身的管理能力有帮助。

4.每周举行年级组例会

学校制定了年级组例会制度，方便各年级组长布置安排各项工作。年级组例会时间安排在每周一，这样可以在一周的伊始就井然有序安排好各项工作。年级组例会时会组织老师们学习各项规章制度，优秀班主任评选、班级文化建设交流、班主任年度总结交流等也都是利用例会时间组织老师开展的。年级组例会还会回顾上一周的工作，对好经验、有效方法进行推广，对出现的问题进行反思。

三、校园文化奠定根基

1.行政团队的责任感

首先要提的是二实小的行政管理团队文化。学校领导班子充分发挥核心引领的示范表率作用，行政团队关心重视学生、教师、学校的发展，关注学校持续发展的前景未来，对学校具有高度的责任感和强烈的使命感。乐于奉献、团结协作、不计得失的理念已经深入每一位行政管理人员的内心，务实高效的工作作风已经成为二实小行政团队特色，大家付出了比普通教师更多的时间、精力，在淡泊中坚守着一份责任和使命。

2. “D2大家”的归属感

学校领导心系教师，比如在教师节为老师们准备暖心的特殊早餐，考虑到孕期的老师行走不便，为她安排一楼的办公室，此类例子不胜枚举。以身作则的行政团队、和睦温暖的工作氛围使得老师们有归属感。所以二实小的老师们都把学校称为“D2大家”，大家都是相亲相爱的一家人。

3.教书育人的使命感

二实小注重开展活动实施校园文化建设，以正确导向凝聚、鼓舞老师，为年级组文化建设奠定基石。以下举一例说明。

二实小办学至今有十五年，取得了很多成果。很多新教师对于这些挂在墙上的荣誉看在眼里，但是二实小的前辈们是怎样一路走来创校、创业的？很多年轻老师不甚了解。为此学校举办了“忆往昔，不忘教育初心;再奋进，传承师德情怀”的活动。活动开始时，全体教师一起回顾了一段建校初的视频，一下子把大家拉回了十多年前的温馨岁月。随后建校第一年入职的部分老师，与大家分享了建校初期的经历，分别从建设校园、教研磨课、宿舍管理几个方面讲述了一个个难忘而又有趣的故事。活动最后，每个教师都通过扫二维码，现场写下自己的培训收获。后续，学校以年级组为单位，开展了培训感悟征文比赛。此活动一方面丰富了教师们的精神文化生活，同时提醒每一位教师要时刻不忘教育初心。

类似的活动每学期都会定期开展，彰显了二实小校园文化精髓，在此基础上学校鼓励各年级组创建自己的年级组文化，并以年级组文化为核心脉络以聚人心、铸团队。

四、年级组文化彰显实效

1.精神内涵让教师心中有标杆

二实小各个年级组都有自己的组风和组徽，是老师们自己根据年级组特点集思广益设计创意的，体现了各年级组的文化内涵，是精神引领标杆。

各年级组组风有“职责所在、一任担当、责任至上，宽容他人、善待自己、理解是金”“尊重自己，尊重學生，尊重家长，做有情怀的教师！”“传道、授业、解惑;责任记心中，师爱写春秋”等。组徽也是各自精彩，各有内涵。

2.榜样引领让教师成长更快速

年级组里有年长、经验丰富的老师，也有刚刚踏上工作岗位的年轻有活力的教师。以年级组的形式集中办公的做法，便于相互配合，协同管理。除了平时工作中榜样的引领，年级组例会是年级组引领最重要的一个时间段。如年轻老师苦恼于把握不好与家长交流的尺度，年级组例会针对此问题专门进行了沙龙。有经验的老师给出了很多建议，各位老师现身说法，相当于给年轻教师上了一节有效的家校联系课，以帮助他们快速成长。

3.齐心协力让工作增实效

各年级组老师互帮互助、精诚团结，大家齐心协力使工作更有成效。举一个例子。

如何合理安排午餐也是一个难题。二实小学生人数逐年增多，无法在同一时段用餐，于是采取分批分时段用餐的方式。为了规范用餐秩序，各年级组利用例会时间展开讨论，正副班主任到食堂实地演练，制定出高效有序的用餐礼仪规范，正副班主任各管理一条队伍，学生则有序快速领餐，愉快用餐。

4.集思广益让工作富创意

在年级组开展的活动中，挖掘每一个位老师的独到之处，大家群策群力，一起想办法出主意，能够使年级组工作变得有创意。再举两例。

以二实小一年级的常规工作为例，为了让一年级新生们尽快适应小学生活，在德育处的带领下，一年级的老师们群策群力，献计献策，把平时积累的工作进行梳理，编汇了《小学新生入学准备手册》，内容有校园环境、礼仪规范、学习习惯等，作为亲子读本，也为今后的一年级提供了接地气、有实效的系列入学指导课程。

怎样使得孩子们的校园生活行为更规范有礼仪呢？各年级组老师们充分发挥智慧，想到可以通过拍摄名为《礼润少年 仪美校园——园区二实小学生日常规范掠影》的微视频来进行日常礼仪行为规范指导，学生通过小视频进行学习，情绪愉悦，接受度高，取得了很好的教育效果。

综上所述，“精诚团结”的精神，“和谐共进”的状态融入年级组的每一项工作中，年级组文化也内化于每位老师心间，它彰显出了实效，铸就了一个积极向上的团队，为学校工作高效开展奠定了根基。