公仪休拒收礼物

2019-09-17孙海波

教育界·下旬 2019年6期

孙海波

【教材简解】

作为一篇独幕剧，《公仪休拒收礼物》是小学四年级语文课本当中一篇十分有教育意义的课文。其主人公为公仪休，是两千多年前，春秋战国时期鲁国的一位宰相。故事的主要内容是某位大夫向他送了两条鲤鱼作为礼物，而被喜欢吃鲤鱼的公仪休果断拒绝。由于这篇课文是以独幕剧的形式呈现的，在人物简单的对话和对于场景简要的介绍当中，就勾勒出了一幅十分生动的画卷，且将公仪休这一清廉正直的宰相形象刻画得栩栩如生。全文主要以剧本的形式呈现了事件发生的时间、地点以及人物等内容。接下来，还用方括号的形式，概括了其他人物的活动情况，从而使得整个剧本的画面感十分立体。而根据剧本发展的线路，我们可以将其划分为三大部分。全文虽然短小，但却十分精炼，对于故事背景和人物的刻画细致入微，成功使公仪休清正廉洁、聪明非凡而又洞察世事的形象展现在小学生的眼前。

【目标预设】

1.从本文中掌握九个生字的读写。除此之外，三个在绿线格内的生字只需要识记即可，无须掌握写法;认识一个多音字;理解由生字组成的词语。

2.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

3.使学生能够在朗读课文的时候，做到读音正确、阅读流畅且投入自身的感情，并且能够以角色分工的方式，来完成这篇剧本课文的朗读。

4.能够立足于对人物所言、所思、所做的一切，来形成对于人物整体特征的理解。

5.通过对公仪休最终对子明所说的含义丰富的那段话的深刻理解，来形成对为官品质的深刻认识。同时掌握两类品质在现实生活中的意义，一是清廉，二是拒绝。

【重点难点】

1.从本文中掌握九个生字的读写。除此之外，三个在绿线格内的生字只需要识记即可，无须掌握写法;认识一个多音字;理解由生字组成的词语。

2.通过对公仪休最终对子明所说的含义丰富的那段话的深刻理解，来形成对为官品质的深刻认识。同时掌握两类品质在现实生活中的意义，一是清廉，二是拒绝。

【设计理念】

这篇课文作为对小学生学习剧本有关知识的重要启蒙篇章，教师必须把握好几个方面的要点。首先，由于这是小学阶段的第一篇剧本类教材，其相较于传统的课文形式，有较大的引人入胜之处，因此小学生会对这篇课文表现出较为强烈的兴趣。因此教师必须对这一点进行有效的利用，趁热打铁，在向小学生普及剧本知识的同时，深化他们对文章的哲理性认知。此时教师可以借助小组合作的方式，以分工角色扮演等途径来激发学生学习这一剧本的欲望。

【设计思路】

《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为。”除此之外，还指出了教师在学生阅读学习过程中的作用——引导者而非主导者。只有化被动为主动，才能使学生能够不断深化对阅读内容的理解，而不是囫囵吞枣。因此，本次教学过程当中，借助主动阅读、分组讨论、角色扮演等途径，代替了传统的填鸭式教学。除此之外，在学习方法上，注重于情感的滲透以及道理的升华，让学生能够从对文字层面的理解，升华到对精神层面的理解上。同时，借助于主动扮演角色等多种形式，学生对于人物刻画的理解不再流于书面化，而是变得更为形象和立体了。

课前准备：对课文内容进行提前熟读，并且准备相关资料，如剧本的形式和特点等。

教学时间：两个课时。

教学过程：第一课时。

一、复习导入，了解体裁

1.和《祁黄羊》这篇课文一样，今天我们要学习的课文《公仪休拒收礼物》，同样也发生在春秋战国时期（板书：公仪休拒收礼物）。在预习的时候，同学们一定发现了这两篇课文的不同之处。

2.了解体裁。

（1）是的，这是一个戏剧剧本。大家熟悉的戏剧，其实也可以分为多种形式，最常见的两种，就是独幕剧和多幕剧。顾名思义，这两种形式的剧本，不管是在剧情的复杂程度，还是在其结构的长度方面，都有很大的区别。请看大屏幕了解一下戏剧知识。

《公仪休拒收礼物》是一个独幕剧剧本，剧本的主要内容是人物对话。

开头：交代事件、地点、人物。

方括号：交代的是布景和人物活动等。

小括号：交代的是人物说话时的表情、动作等。

幕起：幕布拉开。