李月爱

【摘 要】随着年龄的增长，小学生的情感逐渐变得稳定、丰富、深刻，希望获得他人尊重的需要日益强烈。在日常学习和生活当中，通过生生、师生、家校之间的赞美，可以使学生体会自身的价值，享受成功的喜悦，对学生向好的转化起很大的促进作用。

【关键词】赞美;鼓励;促进

【中图分类号】G444       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0260-01

赞美是一种极其有效的教育手段。及时赞美学生在学习、生活中的每一个小进步，可以帮助学生树立学习的信心，推进学生人格的塑造、推进学生的积极转化。特別是随着时代的变迁，打、骂已经不能成为教育的主导手段。那么，在小学教育教学中，教师该如何有效地利用赞美、有针对性地对学生赞美，从而促进学生的转化呢？做到以下三个方面，相信会有很大的教育收获：

一、用活动性的赞美拉近师生距离

教师与学生的关系都是由陌生到熟悉的，师生间的关系亲密些，学生内心学习的动力就会强一些。因此，在平时的师生接触中，教师要适时抓住一些细微之机，及时拉近师生间的距离。

1.抓紧交谈时机。

每上完一节课，教师不用急着离开教室，这个课余时间是师生交谈的良机。教师可以根据学生在课堂上的表现及时反馈。如有一位学生，上课不在状态、走神，除了上课时给予提醒，课后，教师可温情询问：“怎么啦？不舒服吗？”学生一听，马上就会为自己上课的不好表现进行反思，同时也知道老师在关注着自己、关心自己。下次上课他就会特别留意、认真听讲了。一句关怀的话，就是一个默默的赞美。

2.给予服务的机会。

活动性的赞美，就是赋予学生特权的活动。在班级当中，班干部能经常为老师、为班级服务，他们能出入老师的办公室、能站到讲台上维持纪律、能当班级活动的主持人等，其他没有这种权利的学生怎样才能亲近老师呢？这就需要老师适时给予“跑腿”的机会，不用以为当个跑腿帮到老师拿东西等是一件小事，在一些学生心目中它也具有重要的意义。

3.重视作业评语。

作业评语不但是作业批阅的方式，更是师生交流的渠道。老师一句简单的赞美性评语，可给学生温馨的关怀、美好的期待，可以激发学生学习的兴趣、提高学习效率。因此，老师不要吝啬赞美性的评语，对学生的作用尽量发掘其亮点，给予赞美鼓励。如“书写认真！”、“有进步！”、“好！”等正面赞美，肯定学生，保持学习的信心;又如“还有其他办法吗？”、“开动脑筋，相信你会找到更好的办法！”等侧面赞美，开启心灵，激起学习的正能量。通过小小评语，让学生感受到老师对他的关注和肯定，从而对学习产生浓厚兴趣，投入更大热情。赞美，使人充满希望。

二、用代币性的赞美激化学习热情

被赞美是每一个学生都喜欢的，如果在口头赞美之上，再加一点实质性的赞美，学生就更爽了。代币性的赞美可以是物质奖励，也可以是红花、分数之类的奖励。也许有人对它不屑一顾，但是它会收到你意想不到的效果。

1.制定常规的积分制奖励。

为了使学生养成良好的学习习惯，并保持学习的热情，在教学当中，积分制是一个不错的奖励选择。如下规则：

以计分约束学生的行为，让学生不停努力、总有目标在眼前。当分数积累够20分，奖1朵红花，满10朵红花，可到老师处领取奖品。期末积累分数，进行表彰、评选学习优秀分子，同时按实际情况免假期作业的奖励。很大的诱惑！每当我说：“回答非常棒，奖1分。”“小明同学测验98分，奖3分。”这些赞美语言时，学生眼中流露的兴奋是难以掩饰的，他们对分数而心动，心动就会有行动，有行动就会有质的好变化。

2.制定针对性的个例赞美。

除了平时常规的学习要求，为了提高教育教学质量，还可拟定一些促进学习的方法，如利用分层与合作的学习方法开展的师徒制、小组合作学习等，学生先根据自身的知识水平定下目标，当在一对一或小组合作完成的作业、练习或测试时达标了，可获奖1分;徒弟达标，师傅又可获奖1分;小组合作学习表现好，组里每生可获奖1分;进步大的，获奖2分。定期累计得分，进行表彰奖励。又或者一对一、小组学习每完成一项任务，给予每人一颗糖的奖励。不要小看一颗糖，当学校不允许带零食回校，而完成任务或达标的同学都有机会大方地面对同学吃糖，是可炫耀的荣誉，他会感觉得意，为了保持这种“特权”，他会不断地努力学习，只要学生肯努力，转化不言而喻。就这样，一个奖励赞美，不仅能够给学生的合作学习提供动力，还能激发学生学习的积极性，确保学习活动的有效、顺利进行。

三、用社会性的赞美强化行为转变

每个学生都是群体中的一员，身边人对他的评价有着不可忽视的影响。作为教师，要用适当的社会性赞美帮助学生树立良好的形象，也就是通过人和人之间互动的形式来达成对学生的认可和肯定。

1.注重当面表扬学生。

（1）当着同学的面表扬。如教师巡堂检查学生的练习，可以一边批改，一边给予口头评价：“嗯，做到很好。”“这道题你想出了不同的办法，真棒！”“你的书写越来越好了！”“你能做到多问，一定会有进步。”这些话语，虽然是轻声跟个别学生说，但是旁边的同学总会听到，无意中就是当面表扬了。学生得到老师的认可，学习的热情就存在了，也会更听老师的话。课堂纪律、学生成绩得到双赢。

（2）当着家长的面表扬。当着同学的面表扬，能得到纪律、成绩双丰收，那么，当着家长的面表扬，家长、教师高兴，孩子更高兴，是三方共赢的好办法。班里有一位叫小劳的学生，用他妈妈的话“小时候发高烧后，导致思想比同龄人迟钝。”他上课不听讲、不做练习，家庭作业也只有在家一对一辅导时才会做一点，几乎都不交作业。面对这情况，天天向家长投诉吗？没用。投诉不但不会促进教育，还会令家长厌烦，影响家长的教育效能感，觉得自己在教育子女上很失败，或许又会反过来抱怨，学校教育不力才导致自己孩子的落后。因此，我只有挖小劳的亮点跟家长沟通，如“今天我让他做题，做对了两道。”“今天学习图形的面积，他很有兴趣，主动参与操作活动。”等，让家长听了高兴，从而自己也更用心在家辅导他。学生知道老师在家长面前为自己说了好话，心里高兴。有了来自教师与父母的温暖与期望，就有了学习的压力，努力学习的催化剂就产生了，也更大限度地促进家校合作和孩子随后的进步。

2.收集进步表扬学生。

人的自信来源于两方面：一是学生的自我认知，二是外来的鼓励与赞美。学生在学习当中，总有或这或那的一点进步，如一周的作业都交齐了、在某次作业中成绩优秀、在生生互助学习中主动当小老师等等，关注学生小小的良好行为，并做好收集，然后每周总结一次，公开表扬。虽是小小的总结会，但学生感受到老师在无时不刻地关注着自己，自信心增强，觉得自己还是“行的！”当孩子觉得自己行，能做得更好，就会努力向前走了。有了这个主动性，良好的转化还会看不到吗？

戴尔.卡耐基说：“使孩子发挥最大潜能的方法是赞美和鼓励。”这种赞美，来自于父母的肯定，来源于老师的鼓励，来源于同学的认可。因此，教师要多关注学生的良好行为，并给予及时、具体的赞美，良好的行为就会在学生身上得到重复，习惯就会逐步形成、好成绩就会随后得到。记住，对学生不要吝啬赞美，要用赞美促进学生积极向上、充满自信、努力奋斗，最终到达成功的彼岸！

参考文献

[1]常文元.让赞美的花朵铺满学生的成长之路[J].学周刊，2016（07）：213.