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浅谈小学数学兴趣课堂培养

2019-09-17刘莉

课程教育研究·学法教法研究 2019年16期

刘莉

【摘 要】兴趣是学习各种知识法宝,它是激发人们积极从事各种活动主动力。这个法宝对调动小学生学习数学的积极性和主动性,极大提高小学生学习效率性,起着关键作用。因此,教师在数学课堂教学中,要培养好小学生的学习兴趣,实现由“要我学”到“我要学”的转变。所以,在课堂教学中,培养小学生学习兴趣的关键因素,在于小学生对学习数学态度的转变。

【关键词】小学数学;兴趣;课堂培养

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)16-0184-01

数学在整个学科学习中是一门逻辑性比较强、而又抽象的学科。在实际课堂教学中,教师要让学生积极主动地参与进来,成为课堂小主人,这样小学生就有了浓厚的学习数学的兴趣。作为教师,我们怎样才能更好地培养小学生的数学学习兴趣呢?现根据我多年的教学经验浅谈一下个人看法。

一、小学生的学习兴趣,教师要适时的充分激发

适时的充分的激发小学生学习兴趣,作为教师要做到这一点,必须在课下潜心研究,备好每节课。如何让小学生“要我学”到“我要学”的转变过来,提高学习兴趣是最主要的,这就需要教师要充分调动其学习的积极性,让小学生当堂学好新知识,这是当前教育研究的一个重要课题。在这个教学过程中,教师在课堂上就要通过细心提问、侧面暗示等让小学生在求知的过程中不断的创出新的思路,激发出新的兴趣点,从而吸引小学生有更强的好奇心,让小学生进入到有兴趣的学习状态中去。这时候,老师要抓住有利的学习时机,把一些难点问题摆出来。比如,在教小学生“小数的性质”这节时,我先在白板上写出了“2、20、200”这一组数字,并进行了问题激发:“这三个数字有联系吗?请同学们认真看一下。”不一会,小学生们就积极发言了,“全是以2开头的数字”“一个数比一个数大”“个位、十位、百位”。当课堂学习气氛活跃起来后,我再让学生认真思考以下问题:“同学们想想,如果在这三个数字后面加上单位,让这三个数字相等,又会是什么情况呢?”于是“2米=20分米=200厘米”这样的答案就出来许多。通过这样形象的学习,小学生在数学课堂上,不但能学到新的知识点,而且又能发自内心的产生求知欲望,这为小学生以后的数学学习打下了良好的基础。

二、让小学生学习轻松愉快,在课堂游戏活动中实现

小学生调皮、爱玩,爱说,爱动,爱笑,这一切都是正常现象。因此,教师在课堂教学中,要把精心准备的小学生熟悉的有关家庭、学校、社会的生活场景,巧妙的引入到课堂数学教学中来,并通过实物、模型等教具和有趣的童话小故事,配合班班通等先进的设施,穿插一些比较难点的数学知识,这样小学生对于一时不能理解的知识,就能很快的容易接受、掌握了新知识。又如,小学生生性好动,游戏最能吸引小学生。如果把数学一些新知识融入到游戏中,就能迅速提高学生的自主学习兴趣。近20年教学中,我设计和创设了许多丰富有趣的小游戏。如:“对口令,找手绢,帮可爱的小动物找妈妈等”。把枯燥乏味的数学学习,变成了多彩多样的小游戏。这样的欢乐活动,小学生的心里反应加快了,情绪高涨了,兴趣浓厚了。因此,小学生在玩耍中轻松获取了新知识,大大提高了小学生学习新知识的能力。又如我在课堂上教乘法口诀一节时,问:“同学们,你们喜欢乒乓球吗?”“喜欢,”小学生们都异口同声地回答。“这节课我们先做乒乓球的游戏,”小学生兴奋的一齐回答说“好!”接着我发给小学生一些“标有数字彩色硬卡片”,我先让拿数字卡片的同学活动,他们边走边说:“21、21我的乒乓球你在哪里。”手里有“3x7卡片”的小学生也边走边说:“21、21你的乒乓球在我這里。”然后,这两个同学手拉手在讲台上向大家展示手中球,并一齐问:“我俩找的对吗?”这时全班同学大声回答:“对!对!对!”。这时课堂气氛迅速被调动起来,活跃了学生的思维,很快比较难的题目也计算出来了,这样小学生在喜悦、愉快中获取了所要讲的新知识。

三、善于鼓励和表扬,开展趣味性教学活动

小学生虽年龄小,但荣誉感却很强烈,希望得到老师肯定。所以,在课堂教学过程中,我们发现小学生闪光点要当堂及时鼓励、表扬。特别是在小学生取得较以前有进步时,教师要及时当全班同学面给予鼓励和表扬,这样就会使得小学生有了荣誉感,他们就会不断保持旺盛的学习兴趣。

在这里,我要讲的“趣味性”主要指教师通过精心设置生活场景,班班通等教学手段使学生置身于美好的学习气氛中。教学过程中,教师对小学生要积极引导,分散数学难点,突出教学重点。如:在长方形和正方形的周长一节中,我利用班班通,用两种不同颜色线条闪烁图形的长和宽,通过这种明显的显示,让小学生加深了理解,很快撑握了新的知识。小学生都爱听有趣的故事。根据小学生的这一心理特点,我课后把书上的有些难点的数学知识和实际生活密切联系起来,编成一个个美好的小故事。在课堂上我先讲出和这节课有关的小故事,先引起小学生的注意力和好奇心,然后再讲解新课内容,从而达到了当堂预期的教学效果。如:我在课堂教小学生学习“一个数是另一个数的几倍”时,我先列出了这样一组题目,“智慧老爷爷来了”想考考你们学会多小知识?老爷爷请你们参观“动物园”中可爱的动物,同学们数数看:老虎有6只,小象有2只,猴子有12只。提问:老虎是小象的几倍?猴子是小象的几倍?猴子是老虎的几倍?这时小学生立刻有了兴趣,在他们兴高采烈时候,我先让一些学习吃力同学回答,当他们回答正确时,我就在班级正确率挂图上,在他们的名下描上一个红点给予鼓励。这样,在活跃课堂气氛同时,小学生们的自信心和学习能力都有了提高。

总之,小学数学兴趣课堂培养,需要教师要用心用力去做,并采用灵活的先进教育教学方法、去创设相应的现实场景,以此激发小学生的求知欲望和学习兴趣。其次,在课堂上要让小学生始终处于积极主动的学习地位,在喜悦、轻松中学会知识,让小学生真正成为数学学习的主人。