刘传 冯晓娟

【摘 要】本文就当前中职学生学习成长中存在的一些突出问题，以及对学校德育教育工作改革的方向探讨。现从中职学生的自身特点着手;重点把握学生心理的教育;注重德育环境的营造;极力构建学校、家庭、社会及个人四位一体的德育教育体系，从而探讨出中职学校德育教育工作的对策，合理引导中职生朝着良性的方向发展。

【关键词】德育工作;德育环境;德育对策

【中图分类号】G410       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0079-02

眾所周知，学校是一个担负起培养社会人才的地方，而职教又是一个集知识和技能于一体的成才摇篮。如何根据当代职校生的自身特点和他们所面临的环境，培养一大批高素质高技能的人才。不管是学校还是社会，都应该齐心协力去关注德育教育工作的发展，为提高职校生的综合素质打造一个坚实的基础。

一、通过职校生自身特点的分析，来进行合理的引导

1.文化基础相对薄弱。

中国式应试教育，使得绝大多数人过分关注考试成绩和升学率，那些学习成绩相对差的学生自然也就走进了门槛相对比较低职校，学习成绩的不理想，希望可以用技能和其他才能去弥补。

2.自我约束力不强。

处于青春期的职校生们，他们大多来自于农村，被社会定格为“留守儿童”，缺少父母的关爱，在爷爷奶奶的溺爱中成长，无论是学习还是生活，他们总是不能安分守己，对自己的行为缺少可预见性。长此以往就养成了懒散，漫不经心等不良习惯。

3.心理自卑，缺少自信。

在他们的眼中，以往的学习成绩不好，很多学生都抱着破罐子破摔的态度，在学习过程中也逐渐失去了学习兴趣，于是，厌学、违纪等不良现象层出不穷。

针对上述情况，在一定程度上反映了当前职校生中存在的一些问题。我个人认为，解决这些问题，可以从以下几个方面来进行：

（1）加强学校与家庭的协作管理。

很多学生抱有“远离父母无人管”的想法，常常会出现在家里一个样，在学校一个样，逐渐出现“双面”处事行为。面对这种情况，校方应多与家长沟通，保持联系以及管理行为上的一致，可以很好杜绝学生“相互隐瞒”的现象，这样学校和家庭都起着一定的监督作用，从而更好的约束学生行为。

（2）加强学生的心理健康咨询。

由于学生的自卑以及其他的心理障碍，会阻碍学生的身心健康。只有家长多与孩子沟通，并以朋友的身份和他们交谈，多给与他们支持和肯定，少一份责骂，多一份关怀。同时，学校也应开展各种心理咨询和开导活动，尽力引导学生绕开心理障碍，并正确对待学习问题和情感问题，教师应创造一些特殊的激励制度来激发他们努力的欲望，并多给他们以精神上的慰藉。

（3）侧重对他们动手能力的培养。

因文化基础知识的薄弱，使得上理论课往往会出现因听不懂而旷课或上课开小差的情况。面对这些问题，校方可以再课程设置上进行调整，多安排一些实践课或实验，来激发他们的参与学习的兴趣和动手能力的培养。

二、对学生所面临环境调整，来带动学生的积极性

每一个人都不可能独立生存，然而每个人都必须要依赖于周边的环境。那么学生也不例外。既然环境不可以避免，那我们可以通过各方努力来改善学生现有环境的成长条件。

1.社会环境对学生的影响。

社会环境对学生的影响主要是学生的就业。面对目前中国的就业情况的严重不均衡，作为教育者的一部分，该怎样来引导学生进行能力的培养以及怎样增强学生的竞争意识。为学生进入社会奠定一个稳定的基础。

2.家庭环境对学生的影响。

每个学生都是家庭的重要组成部分，要想学生不受家庭的影响几乎是不可能，那么家庭的对学生影响到底有哪些，就中国目前的情况而言，主要存在以下几个方面的问题：（1）父母长期在外务工，是造成留守儿童的性格出现缺陷的主要原因。（2）单亲家庭环境，造成子女性格孤僻或内向。（3）家庭环境的影响，导致了子女错误的效仿。

3.学校环境对学生的影响。

（1）学校管理制度及其执行力度。

学校的管理制度的制定应充分考虑职教类学生的特点，尽量做好后天补救措施和充分引导措施。不仅是制度的执行，还应更关注执行的效果。多进行一些感知教育或感恩教育，让学生更能体会爱和责任。

（2）教师的育人态度及表率。

言传身教是最原始地、最有效的教育形式。学高为师，身正为范，每一名教师都应该将教学与育人相结合，在让学生长才之前先成人。怎么做人、怎么做好人是怎么成才的前提，此所谓做事先做人。

（3）学风的塑造与培养。

良好的学风，是可以不断警示每一个学生要不断学习才能获得竞争优势，同样，也可以不断提醒那些爱贪玩的学生学习。从而学校或辅导员应着力建立良好的校风学风，让所有的学生沉醉于这座书香的圣殿。

4.教学环境对学生的影响。

（1）教学氛围。

教学氛围是影响教学质量的重要环节，教学氛围的塑造对教学过程及质量起着重大的作用，由此在教学的过程中，每一位老师应该学会培养活跃的课堂氛围，这就需要老师不断的去思考和探索。

（2）教学方式。

教学方式是合理阐述知识点的重要手段，合理的教学方式可以帮助学生提高对知识点的理解。不同的教学班级、不同的学生应该运用不同的教学方式，因材施教，这样才能更好的让学生学习知识、理解知识，并会运用知识。

（3）教学媒体。

上课可以通过形式多样的教学媒体演示，营造一种身临其境的学习氛围，从而直观、动态的教学媒体来帮助学生对知识的理解和对事物的想象力、观察力。

（4）实践操作。

通过实践，改变学生认为的“学习无用论”，从而引导他们用学过的东西来创造他们认可的价值，那样他们才会认为有用。

三、学校德育教育的重视，带动德育工作的持续健康发展

1.教师队伍素质的提高。

教师对学生的最大影响就是示范作用或表率作用，由此必须不断提升全体教师或教育工作者的素质，为德育工作创造一个好的示范平台，使其能更好的影响学生，也让学生进行有效正确的效仿和学习。

2.心理咨询室的组建。

心理咨询室的组建，可以更好地、更专业解决学生心理健康问题，为学生身心健康提供更有效、更专业的保障。

3.德育课程与活动的展开。

增加的课程的开设，使得德育教育专业化和持续化。同时，学校应该制造更多的德育活动，鼓励更多的人参与德育活动，使得德育活动能产生更身临其境的效果。

总之，学生的德育教育是一个比较复杂的问题而又长远的问题，它需要社会、学校、家庭以及学生本人不断对德育工作的重视，这一问题解决的好坏，直接关系到种植教育的成败。

参考文献

[1]翟永清.关于中职德育教育的思考[J].科教文汇，2010（3）.

[2]王刘旺.刍议中等职业学校的德育工作[J].科技信息（科学教研），2007（25）：206-206.