【摘要】教育家布鲁姆认为：“成功的英语教学应该创设多样的情境，使学生有机会利用已学到的语言材料。”所以，初中英语教师应该主动地依据学生的学习习惯、学习特点，结合学生的兴趣爱好，创设能够满足学生不同学习需求的多元情境，从而烘托英语课堂中的情感氛围，进而使学生在美好的情境中高效学习。 基于此，本文从初中英语教学实际出发，针对初中英语教学中的情境创设进行如下探究。

【关键词】浅析;初中英语;情境创设

【作者简介】严笑容，福建省漳平第三中学。

一、创设栩栩如生的图画情境，使英语课堂美丽如画

栩栩如生的图画情境不仅能够点燃学生的学习热情，还能使英语课堂美丽如画。有鉴于此，初中英语教师应该充分地依据学生的思维特点，学生的心理特点，创设栩栩如生的图画情境，从而增加英语课堂的美感，进而使学生主动学习英语。

以《China is the third nation that sent a person  into space.》教学为例。首先，教师向学生展示本节课的课题《China is the third nation that sent a person  into space.》。其次，教师展示杨利伟乘坐神舟五号飞船进入太空的图片，并向学生简要地介绍这一重大事件的意义。之后，教师向学生展示了其他关于我国载人宇宙飞船的图片。再次，教师告诉学生要学习这种航天精神。总之，图画情境为英语课堂增添了光彩。

二、创设形象直观的视频情境，使英语课堂活灵活现

受灌输教学法以及陈旧教学手段的影响，英语总是死气沉沉。如果这样的问题得不到解决，那么这会降低英语教学的有效性。须知，形象直观的视频情境，不仅能够扩大教学容量，还能使英语课堂活灵活现。所以，初中英语教师应该充分创设形象直观的视频情境，把视频情境与英语课堂教学融合起来，从而使英语课堂氛围更加活跃。

以《Population has caused too many problems.》教学为例。首先，教师对学生说：“Boys and girls， the topic we are learning today is that population has caused too many problems.”其次，教师向学生播放《人口过多的灾难》的短片，并让学生对这一短片进行仔细观察。学生在观看这一短片的过程中充分了解人口过多产生的弊端。再次，教师引导学生探究本课的基础知识以及主要句型。总之，视频情境使学生对人口过多所导致的问题产生了直观认识。

三、创设畅所欲言的讨论情境，使全体学生各抒己见

在传统的英语课堂中，学生总是不能畅所欲言，不能依据教学内容充分地尽情地表达自己的心声与想法。如果“学生不能畅所欲言”的这一问题得不到及时处理，那么学生会一直处于压抑的学习状态。有鉴于此，初中英语教师需要摒弃不断灌输的模式，积极创设能够使学生各抒己见的讨论情境。

以《What can we do at home to protect the environment？》教学为例。首先，教师以学生的学习能力、讨论能力等因素为依据， 把学生分成若干个讨论小组。其次，教师让各个小组围绕“What can we do at home to protect the environment？”这一话题进行讨论。再次，在第一小组中，有的学生说：“The good environment is suitable for our survival， and the bad environment will have a negative impact on us.We should plant more trees and grass.”还有的学生说：“In order to make the environment better， we should start from ourselves and take practical actions to protect the environment.”還有的学生说……总之，不仅仅是第一小组的学生进行了积极发言，其他各个小组的学生都充分表达了自己的想法。

四、创设熟悉亲切的生活情境，使全体学生学有所乐

使学生学有所乐是英语教学的宗旨与目标之一。如果学生不能进入乐学境界，不能以快乐的心态采摘知识的果实，那么学生就不能真正地感受到学习之乐，也不能充分地领略英语之美。针对这一情况，英语教师可以通过描绘生活现象，讲述生活实例，绘制生活图景等方式，为学生创设熟悉亲切的生活情境，从而使全体学生学有所乐。

以《Our country has developed rapidly》教学为例。英语教师先向学生出示《Our country has developed rapidly》这一课题。然后，教师对学生说：“请你们联系生活实际，说一说我国快速发展的表现。”再次，有的学生说：“我国的信息技术以及航天技术已经快速发展。”还有的学生说：“我国的医疗水平已经快速发展。”还有的学生说……总之，这样的生活情境使英语教学更加接地气，也使学生有话可说，学有所乐。

综上所述，教师在初中英语教学中，通过创设栩栩如生的图画情境，使英语课堂美丽如画、创设形象直观的视频情境，使英语课堂活灵活现、创设畅所欲言的讨论情境，使全体学生各抒己见、创设熟悉亲切的生活情境，使全体学生学有所乐等方式，充分地创设了美不胜收，美妙多姿的课堂情境，从而使初中英语课堂绽放无穷魅力。

参考文献：

[1]冯昭蓉.创设乐学情境提高学习质效——浅谈情景教学法在初中英语课堂教学中的运用[J].吉林教育，2015（25）.

[2]张杏凤.创设情境注重英语教学生活化[J].基础教育论坛，2011 （12）：2-3.