周少卿

摘要：“伦理、创新、品质、绩效”是王广亚60余载办学经验的总结，是他的人生体会和教育思想的核心，是学校发展、师生成长成才的指导思想。从王广亚办学理念的形成背景、内涵解读、现代价值以及展望着手，结合郑州升达经贸管理学院的发展实际，系统地研究王广亚办学理念的现代价值，力求为民办高等教育可持续发展寻找科学的道路。

关键词：教育思想;办学理念;人才培养;现代价值

王广亚，豫籍台湾教育家。1993年捐资2亿多元人民币兴建郑州升达经贸管理学院。办学25年来，学校声誉日隆，被誉为河南民办高等教育的一座“丰碑”。王广亚矢志教育60余载，形成了系统的教育思想，其“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念，至今仍焕发蓬勃生机，指引着郑州升达经贸管理学院（以下简称升达）的发展与教师、学生的成长成才。

一、王广亚办学理念形成背景

王广亚自小求学于私塾，后辗转洛阳、开封、南阳等地求学。他的办学理念是1949年在台湾踏上兴教办学之路后，以孔子为楷模，服膺圣人教诲，力行实践，认真体验，本着与时俱进的精神，总结提炼出来的教育思想精粹。“伦理、创新、品质、绩效”这八个字是他长期办学积累的一套科学的、行之有效的教育思想，是在吸收中华民族优秀传统文化的基础上，结合校情凝练形成的内涵丰富、独具特色的精神文化。它反映了师生共同的理想追求和价值取向，促使师生的思想境界达到至善至美，培养学生成为品质高尚、才识卓越、人格健全、有为有守的人。这个理念，是王广亚教育思想的核心，也是他毕生为之努力的目标。

二、王广亚办学理念解读

“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念是王广亚一生办学的真实写照，简单的八个字，具有十分深刻的内涵。所谓伦理是指要对师生进行传统的道德教育，即教育伦理和校园伦理，营造“学生尊敬师长，教师爱护学生，师生平等相处”的师生关系及和谐的校园氛围。所谓创新，是指解放思想、开拓进取。王广亚提倡教育教学工作，要年年新、月月新、日日新、时时新、事事新，不断推陈出新，永远追随着时代的脚步前进。比如，升达初创时成立了大陆大学中首个学生就业辅导处。他指出创新就要“敢”字当头，敢想、敢干、敢为，敢走前人没走過的路。所谓品质，不仅指人品，还包括教学水平与能力等。王广亚将品质作为办学理念，是对师生素质的高标准要求，是对学校教育教学的高品质、高水平要求。他要求学生做事讲究品质，要求教职工教学认认真真、一丝不苟，不能糊弄学生，误人子弟。所谓绩效，是指学校工作要注重工作成绩，讲究工作效率。绩效是教学优胜劣汰的根本要求，其涵义是建立一套完备的制度作为校务运作准绳，辅以计划、执行、考核的管理法则，将制度落实于日常校务运作中，使教师勤于教，职工勉于事，学生乐于学。王广亚不仅在升达采用“学生评教、领导听课、部门检查”三位一体的课堂教学考核机制，还对学生进行绩效考核管理。学校设置4种奖学金以及各项奖励制度，大大激发了学生的学习热情。

三、王广亚办学理念的现代价值研究

（一）王广亚办学理念传承和发扬了中华民族的优秀传统文化

学习中华优秀传统文化有利于引导青年学生增强民族文化自信和价值观自信，对青年学生自觉践行社会主义核心价值观起着重要的作用。王广亚的办学理念正是基于中华民族的优秀传统文化凝练而成的。我国历来讲究“道法自然”，注重尊重自然和社会发展的规律，敬畏规则。王广亚将伦理作为办学理念中最为重要的一项，是告诫师生要讲究教育伦理和校园伦理，倡导师生共同营造风清气正、和谐美满的校园氛围。这正体现了学校遵循教育事业发展规律、师生关系发展规律。

中国传统文化崇尚推陈出新、百花齐放。新中国建立之初，周恩来同志就提出要改革旧式教育，创办为广大人民群众服务的、适应社会主义建设需要的新教育。王广亚在踏上兴教办学道路之初就意识到创新对教育事业发展、师生成长成才的重要性。他一生办学十余所，将创新的理念融入每一所学校的发展中。

王广亚的办学理念糅合了我国优秀传统文化，他注重师生的思想品德修养，追求教学的高质量发展。他的办学范围涵盖了从幼儿教育到高等教育的完整的教育体系，并且他对所创办的每一所学校都严格要求，精益求精。王广亚办学理念也告诫每一个他教育事业的继承者、他所培养的学子，要注重工作绩效，要通过绩效考核制度管理自我，管理工作。在数十年的教育实践中，王广亚的办学理念无疑取得了成功。

（二）王广亚办学理念成为他教育事业继承者的精神寄托

道不同，不相为谋。王广亚独树一帜的办学理念汇集了一大批志同道合的人才，其中不乏知名学者、教授、硕博人才。这些人才的到来并不仅仅是因为“五好”的办学原则、优厚的福利待遇，更因为对王广亚办学理念的认同。因此，相比同类院校，升达的人才队伍比较稳定，发展态势良好。

以王广亚办学理念为根基，确立的“勤俭朴实，自力更生”的校训、“爱国爱校、宁静好学、礼让整洁”的升达精神、“三三三制”的育人管理理念、升达行事准则、升达治家格言等，成为每一个升达人的精神食粮和不竭动力。迎评促建以来，全校上下重新诠释和解读了以王广亚办学理念为核心的升达文化.全校师生展现出一种前所未有的精神面貌，各项工作都得到了极大提升。

（三）王广亚办学理念促进学生全面成长成才

大学扩招是把“双刃剑”，虽然利于国民素质提升，但学生就业压力愈渐凸显。王广亚办学之初就未雨绸缪地成立了学生就业辅导处，在全国高校尚属首次。王广亚确立了全方位育人的理念，不只传授学生科学文化知识，更注重学生品德修养、人生观和价值观的塑造。比如，他所说的校园伦理和教育伦理，既是谋求构建一种和谐的校园环境，帮助学生提高自身修养，又勉励学生具有忧患意识，养成创新的思维和意识。

在育人方面，王广亚以中华优秀传统文化为基础构建起独具特色的升达文化，营造浓郁的校园育人氛围，使师生在潜移默化中受到教育。王广亚将爱国教育和劳动教育带进学生的日常学习中，从建校之初便开展了升国旗爱国主义教育活动，26年从未间断。学校开展劳动教育必修课活动，规定大一新生每天做一个小时的洒扫尘除等。劳动教育，于点滴中培养学生的动手能力、团队合作能力，以及尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的精神，达到劳动育人的目的。习近平总书记在党的十九大报告中把“劳动”纳入人才培养标准之中，提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设人才，这也是对王广亚育人模式的肯定和支持。

（四）王广亚办学理念促进了民办高等教育的发展

王广亚担任台湾私教协会理事长30余年，被誉为台湾十大杰出教育事业家之一，是台湾的“教育王”。“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念是王广亚毕生办学的精粹，也是他一生做人做事的真实写照。在无章可循、无法可依的年代，升达的兴建开启了民办高等教育发展的帷幕。他首创的国旗教育、劳动育人、签呈流转制度等都成为省内同类高校效仿的榜样。升达初创时便与郑州大学联合办学，这为河南省后来的民办高校的兴建提供了范本：先走联合办学之路，而后独立转设。在其办学理念的指引下，升达的人才培养取得成功，这促进了民办高等教育的发展和成熟。

（五）王广亚办学理念促进独具特色的教育思想的形成和发展

王广亚办学理念是其一生办学的精髓，也是他办学成功的支撑。为了系统地研究王广亚的教育思想，升达成立了王广亚研究中心，开设校本课程供学生学习，并且耗费巨大精力整理了四卷《王广亚文集》，2018年4月由河南人民出版社公开出版发行。升达又精心建造了王广亚纪念馆，使其成为升达一处宝贵的精神瑰宝。王广亚创建了从思想建设、品德教育、知识技能传授到教学管理等完备的人才培养体系，真正形成了一整套独具特色的教育思想，这也为他教育事业的继承者们提供了指引。

四、王广亚办学理念对学校发展的深远影响

王广亚的实干精神，成为他教育事业的继承者努力奋斗的标杆。他常说：“人生的岁月是无限的，但生命之树常青，创新无止境，事业还在前头，今后的道路漫漫悠远，需要继续上下求索，一步步向上攀登。”“伦理、创新、品质、绩效”是王广亚几十年办学的综合理念，也是他对属下同人的要求。升达在王广亚办学理念、教育思想的浸润下，26年间得到了社会、家长和师生的一致认可，特别是迎评促建以来，学校在基础建设、教学质量提升和师资力量建设等方面狠下功夫，学校的面貌焕然一新，各方面的工作有序提升，一所秀外慧中、别具特色的高水平应用型民办大学耀立中州大地！