初中英语音标教学的高效模式探究

2019-09-16张清叶

校园英语·上旬 2019年9期

【摘要】音标教学作为初中英语学习较为关键的部分，具有帮助学生快速熟记单词、提升学习效率以及加深思维记忆的重要作用。因此，如何将音标学习融入英语学习中，进而创造出一种高效的教学模式，对于我国农村初中英语发展而言意义重大，同时也是快速提升学生英语学习能力、加强思维记忆以及改善教学质量的有效途径。

【关键词】初中英语;音标教学;高效模式

【作者简介】张清叶，福建省云霄火田中学。

引言

音标作为英语学习的基础，具有帮助学生快速认识单词、熟记语法以及纠正发音的作用，在英语教学中意义重大。本文通过对英语音标的构成及作用进行分析与探讨，以此来实现高效教学的目的，提升教学效率及教学质量，进而更好地提升我国农村教育发展现状。

一、音标学习的重要意义

音标作为一种音素符号，与中文汉字中的拼音有着异曲同工之妙。一个音素代表一个音标，一个音标就是指一个音素。它的作用与中文汉字中的声母韵母相类似。首先，音标的学习可以帮助学生更好地掌握英语单词或语句发音。在英语学习中我们常常听到有些学生英语发音较为不准确，原因在于对音标规律的掌握还不够成熟。对于一些连续性语句而言，如果掌握了音标的规律，将音标合理的应用，那么一些连续性发音的语句便会轻松掌握，并且还能有效的纠正发音。其次，可以很好提升学生英语听力。对于音标的熟悉掌握可以很好提升学生的听力能力，原因在于英语听力考试是英语学习中较为关键的部分，对于一些较长的语句或发音较为连续的语法，音标的有效掌握可以帮助学生快速、高效的理解与熟知语句所表达的含义，使学生的听力能力能够得到更好提升与进步。音标的学习逐渐成了学生及老师更好的掌握英语、学习英语以及提升英语能力的一种工具，同时也是实现高效教学、提升教学效率重要手段与方法。

二、实现音标教学的方法

1.将音标教学内容合理引进。对于我国农村中学教育而言，英语教学只是机械化、程式化地对教育教材进行照搬照抄，课堂活跃性往往不高，甚至有些学生会产生厌烦、抗拒的心理。课堂内容方面，教师们也只是根据自己的经验以及教材的内容进行讲解，对于音标的介绍以及深入学习往往涉及很少，久而久之，便出现了“死记硬背”“中文式英语”以及“哑巴英语”的现象，对于学生口语能力的表达以及英语语法的掌握非常不利。例如：我国农村英语教学常常采用死记硬背的方式，学生们的口语表达能力以及发音往往不够规范、准确。加之教学设备及师资力量不够全面，对于音标教学的学习较为匮乏。因此，要加强农村中学英语教学，将音标教学合理、有效地应用到英语课堂中，以此来提高农村英语教学水平，使学生对于英语的学习更加全面，同时帮助学生更好地掌握英语学习技巧、提升英语口语表达能力以及加深思维记忆。

2.创新教育方法及思维。受应试教育的影响，我国初中英语教学效率与教学质量显得较为被动，尤其对于我国农村初中英语教学而言。学生们对英语语句的学习以及口语的表达较为被动，英语学习成绩不容乐观。例如：我国农村英语教学由于缺乏生动的课堂氛围，造成了老师在上面讲，学生在下面玩的现象。加之教学方法过于沉闷，学生们的学习热情逐渐丧失。因此，要创新教育方法，将音标学习有效的融入英語教学中。例如：可以利用多媒体教学的方式，将音标学习内容以小视频、图片以及音频的形式运用到课堂教学中，在提升学生学习兴趣、掌握单词及口语表达技巧的同时，使学生们对音标的学习能够更好地掌握，进而提升学生的单词记忆与语句表述能力，使课堂教学能够更加的高效，学生的学习热情也能够大大提升。其次，我们可以借鉴汉字拼音的学习方法。音标作为英语学习的基础，其作用性显而易见。对于英语单词的记忆与书写，我们可以利用音标的作用去进行记忆。如此一来，英语单词的记忆与书写就变得简单轻松了。

3.采用趣味性教学。对于我国农村中学英语教学而言，教学方式过于死板、沉闷。例如：对于英语中长句音标的学习，只是根据教材以及个人经验进行讲解。这种方法往往效率不高，而且学生对于音标在语句中的运用也不能很好的掌握。因此，我国农村中学英语教学应该采用趣味性音标教学的方式，改变以往陈旧的教学模式。采用分组学习的方式或者情景式教学的方法，使学生们能够更好利用音标技巧去记忆英语单词后语句，使英语学习能够更加高效、简单。并且教学内容上，教师可以借鉴英语歌曲、电影、顺口溜以及趣味音标练习活动等形式，改变以往的沉闷、无趣的教学方法，创新教育思维，提高学习兴趣，激发学生学习热情，将课堂教学变得生动、有趣，帮助学生更好地掌握音标的学习技巧，以此来形成我国农村中学英语教学的高效化模式，改善初中英语教学发展现状。