李娟

摘要：現代化的教育理念随着经济时代的不断发展在学校教育当中得到了越来越广泛的应用，有效性成为教师教学当中的重要任务之一，有效的教学课堂是学生学习知识的殿堂，能够在发挥学生主动性的基础之上更好地参与到学科学习当中，初中阶段的学生学习自主性已经基本形成，但他们还不能够在课堂当中很好地运用自己学习的主动性，尤其是对于英语学科的学习而言，这一时期正是承上启下的时期，有效的教学课堂构建就能够更好地发挥教师在学生英语学习当中的引导作用和学生的主体作用，因此他们主要探讨初中英语有效课堂的构建。

关键词：初中;英语;有效课堂

引言：

初中时期是学生语言思维迅速发展的时期，有效课堂的构建能够使英语在学生的思维发展当中起到更大的辅助作用，因此，教师在初中英语教学当中，应当注重构建有效的课堂。

一、构建有效初中英语课堂的意义

冗长而复杂的英语知识要在短短的40分钟教学之内得到系统性的梳理，是一项艰巨的任务，初中生的学习主动性得到了一定的发展，但还不够成熟。在英语学习当中，教师的引导性作用和有效的英语课堂对于学生英语学习的高效率而言非常重要。可见，构建有效初中英语课堂首先能够促进初中阶段英语学科的变革，通过现代化的教学方式和新兴的教学理念，在英语课堂中切实提高教学效率。其次，构建有效的初中英语课堂强调学生的主动性在英语学习中的发挥，通过学生的能动性英语课堂更好地建构英语系统知识，内化知识结构。最后，构建有效初中英语课堂能够使初中英语成为培养学生英语综合能力、获得英语学习动力和终身发展技能的知识殿堂。

二、初中英语有效课堂的构建方式

（一）融入现代信息技术，建构英语课堂

现代信息技术在学校教育中的应用通过改变教师的教学用具和知识呈现方式，使得教学效率得到了进一步的提升，而英语学科本就是与时代紧密联系的学科，教师的教学更应当紧跟时代的潮流。因此，教师应当在初中英语教学当中融入现代信息技术，帮助学生建构系统的英语知识体系。例如，在讲解“when is you birthday？”这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“OK，please answer a question before our class.First of all，what do you usually do on your birthday？”这时，有学生回答道：“Eating cakes and receiving gifts.””通过这样的方式，学生能够在教师的引导下将注意力集中在讲解上，让学生的注意力很好地转移到课堂当中之后，教师再引导学生：“Now let’s watch a short video and summary how to talk about the birthday.”接着，教师再将事先准备好的关于生日的英文短篇播放给学生观看，英文短篇能够为学生创造学习英语的环境氛围，使学生在英语母语环境的影响之下更好地掌握英语语言。学生观看完之后，教师再引导学生：“What can you learn from this short video？”教师可以邀请部分学生表达自己的看法，给予学生充分利用英语表达自己观点的机会。有的学生说道：“When talking about the birthday，we can ask when is your birthday.初中学生已经具备一定的学习能力，通过视频短片，他们就能够学到很多关于生日的英语表达方式，而不是仅仅将英语学习局限在课本和课堂之中。

（二）发挥学生主动性，促进英语知识内化

英语的学习过程也就是思维不断发展的过程，在这个过程当中，学生的主动性起着非常关键的作用，也是使学生回归英语课堂中心的重要途径。因此，教师应当在初中英语教学当中，通过各种方式发挥学生的主动性，促进学生对于英语知识的内化吸收。例如，在讲解“from hobby to career”这部分教学内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“In this lesson，we are going to learn different kinds of jobs.Now can you remember some words about jobs？Please discuss in group and then we will discuss them together.”通过这样的方式，学生能够在小组合作当中更好地发挥自己在英语学习当中的主动性，通过回忆以前学习过的关于职业的单词来建构新的知识体系。有的学生说道：“Teachers，doctors and white-workers.”对旧知识的回顾对于学生新知识的学习而言非常重要，要谈论学生对于未来职业的追求，教师就应该先让学生用英语总结出各种各样不同的职业，在具有一定的学习背景和基础后再进行接下来的学习，学生能够感觉到更大的参与感，有了知识做铺垫之后学习起来也会轻松许多。

（三）转变英语教学模式，保持学习动力

学生的特点和时代对于英语教学目标的要求都是不同的，针对这一情况，英语教学的模式也应当得到转变，以适应初中阶段学生的发展特点和需求，为培养复合型人才提供良好的教师资源。因此，教师应当在初中英语教学当中，转变教学模式，保持学生学习的动力。例如，在讲解“What’s the matter with you”这部分教学内容的时候，教师可以这样设计教学活动：Here is a passage about different ilness.First of all，please read the passage and find out what kind of illness it is and the suggestions to the illness.We will see who can find the answer quickly.”通過这样的方式，学生能够积极参与到英语阅读当中，通过引入与本单元内容相关的阅读材料，学生能够掌握更多的背景知识，在进行泛读的过程当中，学生也能够有意识地将自己的主动性带人进去。英语泛读是培养学生英语综合能力的重要途径，可以提高学生获取信息的能力。同时，教师以游戏的方式展开阅读，能够挖掘学生对于英语阅读的最大动力，使全班学生都能够积极地参与到阅读当中。同时，阅读与教学内容的结合能够将英语知识与学生的英语能力更好地结合起来，阅读完之后，教师可以邀请部分学生来表达自己的看法，看哪个同学能先找到教师提出的问题。很快，有学生举手说道：“The man in the passage caunghta.fever and he need to take some medicine."可见，学生能够在阅读当中充分运用英语综合知识，课堂的教学效率也在这种方式之下得到了很大的提高。

结束语：

综上所述，构建有效初中英语课堂能够促进初中阶段英语学科的变革，通过现代化的教学方式和新兴的教学理念，在英语课堂中的应用切实地提高教学效率，通过学生的能动性在英语课堂当中更好地建构英语系统知识，内化知识结构，使初中英语成为培养学生英语综合能力、获得英语学习动力和终身发展技能的知识殿堂。因此，教师在初中英语教学当中，应当融入现代化的信息技术进行教学，通过发挥学生的主动性和转变传统的英语教学方式构建初中英语有效课堂。

参考文献：

【1】王伟.初中英语有效课堂模式之我见【J】.课程教育研究，2019（30）：107-108.

【2】陈婷.科学施教，精彩课堂——关于初中英语有效课堂的研究【J】.读与写（教育教学刊），2019，16（02）：71+181.