韦发海

摘要：经济的发展带来了教学方面的不断变革，英语作为一门世界通用的语言，已经成为了现代复合型人才必备的基本素质之一。在多年的教学当中，教师也在不断地探索英语教学的方式，使英语学科作为一门语言学科，更好地发挥其最大的价值。初中阶段，是学生学习承上启下的时期，学生已经初步形成英语作为第二语言的概念，英语教学方法在初中学生的英语学习当中，有非常积极的现实意义，因此本文主要探讨初中英语的教学方法。

关键词：初中;英语;教学方法

引言：

教学方法是教师进行系统教学的基本原则，科技的发展和经济的进步，使得教学方法得到了进一步的提升，有效的教学方法是在学生的基础之上将英语课堂转变成为学生主动学习，因此教师应当注重初中英语教学方法的把握。

一、探讨初中英语教学方法的意义

初中生的身心处于急剧变化的时期，而英语学习在这一阶段已进入了关键的时期，英语思维的培养和英语的实际应用在时代不断发展的背景之下，得到了越来越多的关注。相应地，初中英语的教学方法也在不断地与时俱进。可见，探讨初中英语教学方法首先能够使初中英语教学跟上时代发展的步伐，使英语学科转变成为培养学生英语综合素养和采用英语思维解决问题的重要途径。其次，探讨初中英语教学方法，能够使英语教学在尊重学生发展特点和学习水平的基础之上挖掘学生对于英语学习的兴趣和动力，通过有效的教学方法进而提高学生的英语学习能力。

二、初中英语的教学方法

（一）转变知识呈现方式，挖掘英语学习动力

信息时代多媒体在学校教育中的应用拓展了学校教育的途径和教师教学的思维，通过创新型的教学方式，英语知识能够更好地为学生内化，因此，教师应当在初中英语教学当中转变知识呈现方式，挖掘学生对英语学习的动力。例如在讲解《it is ;raining》这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“When we are in China，we usually talk about the meal when we meet someone.While in the West，people usually talk about the weather.Now let’a watch a short video to see what people usually say when talking about the weather.”通过这样的方式，教师能够在英语课堂当中，通过视频短片的方式将学生更快地带人到英语学习的情境之中，通过视频短片，学生能够了解到关于谈论天气的英语表达方式，在观看结束之后，教师可以邀请部分学生来大致谈论一下短篇的内容，从而了解学生掌握知识的情况，有的学生说道：“When talking about weather，we can use how and what to describe it”还有的学生说道：“The weather in the short video is snowing.”等学生表达完自己的看法之后，教师再说：“That’s right.Now let’s go deeper into the text and learn what to say about weather.”在通过视频短片了解到一定的学习背景知识之后，教师再将学生引人到对本课文的学习当中，这个时候学生对于本单元天气的英语表达方式的内容也有了一定的兴趣，就能在课堂当中更好地发挥自己的积极性。

（二）拓展英语教学途径，创设教学氛围

传统的英语教学当中，教师往往采用讲解法作为主要的教学途徑，但讲解式的教学方法往往将教师置于英语学习的权威地位，而忽视学生的情意需求，因此，教师应当多从学生的角度出发，拓展初中英语教学的途径，创新积极的英语教学氛围。例如，在讲解七年级英语下册第八单元的时候，教师就可以这样设计教学活动：“We have learned form the last lesson that the ways to describe the place and direction.Nowwho’d like to summary the preposition of locality for us？Such as near means在……附近。”接着，有学生举手

说道：“a cross from means（在对面），in the form of means（在前面）。”通过这样的方式，学生能够很好地回忆起上节课学过的内容，然后将其带人进本节课的教学之中。通过这样的游戏教学方式，学生的学习热情被都调动起来，每个学生都能够参与到英语课堂之中，从而更好地复习已经学过的关于表达方位的词语和句子。通过让学生进行描述的方法，也能够锻炼他们的口语表达能力，为学生创设一个实际的英语学习情境，使学生能够在实际生活中更好地应用英语语言。

（三）增强合作探究，发挥学生的主动性

英语是一门综合性的语言科目，强调的是人与人之间的交流，这也是英语作为一门语言工具的重要作用，因此，教师应当在初中英语教学当中，增强课堂的合作探究，保证学生主动性在初中英语学习中的发挥。例如，在讲解《what’s the matter》？这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“We can not avoid getting ilness.And when you get illness，how can you expressit in English？Now let’s look at some pictures.What does the word headache means？Can you guess it out form the picture？”在教师的引导之下，学生能够更好地掌握英语单词，通过联系图片进行形象记忆的方法能够让学生对单词意思和用法掌握得更加牢固。接着，教师再引导学生：“Now let’s working roup and discuss about the different illness.And suppose that you’re ill and your partner should give the suggestion.”通過这样的方式学生能够在小组合作探究当中更好地运用到自己已经学习到的表达方式。英语作为一名交流的学科，教师更应当将主动权交给学生，使学生在发挥主观能动性的基础上进行语言的学习。在学生进行合作讨论的过程当中，教师应当在教室里不停地走动，及时掌握学生的学习进度。在学生讨论完之后，教师可以这样引导学生：“Now who’d like to show your conversation to us？"通过这样的方式，学生更能够运用英语进行积极表达，有的小组说道：“What's the matter with you？”其中的学生回答：“I have afever.”另一个学生再：说：“You need to drink more water."可见，学生在课堂当中都能够运用学到的知识进行对话交流。

结束语：

综上所述，探讨初中英语教学方法能够使初中英语教学跟上时代发展的步伐，使英语学科转变成为培养学生英语综合素养和采用英语思维解决问题的重要途径，并且能够使英语教学在尊重学生发展特点和学习水平的基础之上挖掘学生对于英语学习的兴趣和动力，通过有效的教学方法进，而提高学生的英语学习能力。因此，教师在初中英语教学当中，应当转变初中英语知识的呈现方式，通过多种渠道、多种途径的英语教学方法为学生创设一个良好的英语学习氛围，通过课堂当中的合作探究促进学生的主观性发挥。

参考文献：

【1】王健：初中英语教学中构建卓越课堂的方法初探【J】.科学咨询（教育科研），2019（08）：107.

【2】程兰岚.初中英语课堂情境教学方法初探【J】.中国教师，2019（S1）：61.