张倩湄

关键词 项目化教学 文化项目 课程改革

中图分类号：G424                                    文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.042

Abstract Cultural industry is a sunrise industry in our country. It has great development prospects and broad development space. As a core course of cultural industry management， the course of "Creativity and Planning of Cultural Projects" has a very important impact on personnel training and professional construction. Therefore， in the course of teaching， special emphasis should be placed on students' practice. Project-based teaching is a good way to cultivate ability and comprehensive quality. Based on the analysis of the meaning and characteristics of project-based teaching and the problems existing in the project-based teaching of the course "Creativity and Planning of Cultural Projects"， this paper puts forward some strategies and suggestions for the project-based teaching of the planning courses such as "Creativity and Planning of Cultural Projects" in colleges and universities.

Keywords project-based teaching; cultural project; course reform

0 引言

“文化項目创意与策划”是文化产业管理专业的核心课程，是人才培养和专业课程体系中的重要组成部分。从课程名称不难看出，本门课程主要教导学生如何展开文化项目的策划，并在项目策划的过程体现项目的创意性与创新性。与传统的策划类课程相比，“文化项目创意与策划”课程在创意思维的培养和应用上对授课教师和学生都是一个巨大的挑战，这种对创意和策划能力的高度重视也说明了项目化教学在本课程授课过程中的必要性和重要性。

1 项目化教学的含义与特点

项目化教学是一种比较新颖的教学模式，要求把课程进行项目化改造，根据课程授课目标和专业人才培养目标的需要，结合行业发展运作的实际，把专业课程的教学内容设计成具有现实意义和实际操作性的训练项目，然后再根据项目组织和项目实施过程来实现教学和考核，使得专业人才培养方案的目标得以实现。通过项目化教学这种模式，学生和授课教师都可以摆脱传统的纯理论教学模式，通过一个具体的完整项目来完成专业知识的学习，使得学生的创造能力和独立思维能力得到有效的培养和锻炼，大大提高了学生解决实际问题的能力。同时在项目化教学中授课教师也可以通过指导具体项目的执行，有效的与行业接轨，为产学研一体化的实施奠定基础。

项目化教学与传统的教学模式相比有很大的不同，在传统的教学模式中，强调以“教师中心、教学中心、课堂中心”的三中心为核心，教师在授课过程中，主要强调的是知识体系的完整性和系统性。而在项目化教学中，不仅要传授给学生一定的理论知识和专业技能，更重要的是培养学生在学习过程中的主动性和积极性，是对学生自主学习能力的一种培养，帮助学生学习今后就业所需要的技能。通过项目化教学，教师要关注不仅仅是学生在上课过程中学习到的专业知识和获得的专业技能，更重要的是关注学生自主学习能力的培养，包括学习新知识的学习能力、分析能力、交流能力、合作能力等综合能力的培养。在项目化教学中，实现了对真实项目的模拟，学生和教师在这种模拟中共同承担着项目实施的重任，老师不仅仅是讲台上知识的传送者，更是项目的负责人，在项目实施的过程中，老师需要在各方面对学生进行指导，控制项目的节奏和进程来保证项目的顺利实施。在项目化教学的过程中，不仅学生能够锻炼能力学习知识，授课教师也可以通过培养学生和项目成功实施得到自我价值的双重实现。同时在项目化教学中，学校、企业、教师之间要紧密联系，共同配合，企业为高校提供项目实施的平台，而学校和老师则应为企业项目的实施提供支持和帮助。

2 当前高校“文化项目创意与策划”课程项目化教学中存在的问题

在目前“文化项目创意与策划”课程项目化教学的过程中，仍旧存在着许多问题，这些问题主要集中以下三个方面：

（1）授课过程中重理论轻实践的现象仍旧存在。受传统教学观念的影响，许多老师在进行“文化项目创意与策划”等策划类课程授课的时候，仍旧以知识点为主线进行讲解，重点放在知识体系的构架上，这种特征也体现在相关教材的类型和结构上。目前与文化项目创意与策划等领域相关的教材中，大部分采用的是传统的通过知识点讲授来形成知识体系的编写模式，一般来说会介绍什么是文化产业，什么是文化项目，创意的内涵及方法，策划书的组成部分等内容。完全按照教材来授课的话，学生往往是处于被动接受的状态，缺乏主观能动性，学生学习的积极性和表现欲没有能够充分的激发出来，也无法把策划过程当成真实的工作来实现自我价值。同时在学习成果上学生也很难灵活的运用所学的知识，缺乏日后真实工作中需要的动手能力。

（2）各种教学资源和师资力量较为匮乏。通过上面的分析不难看出，在“文化项目创意与策划”等创意策划类课程中，许多高校都缺乏相应的项目教材，配套的学习资源也比较匮乏，在授课过程中容易出现缺少项目实例的情况，这也进一步妨碍了项目化教学的开展。同时许多高校也缺乏相应的实训实验室和实训基地，想要开展项目化教学只有依赖教师的社会关系来寻找项目实例，但这种对于教师社会关系的过度依赖也导致了项目化教学难以全面系统化的展开，也导致了课程教学效果的不确定性。同时策划类课程项目化教学对授课教师也有很高的要求，一方面要求教师有良好的理论基础，另一方面也要求有一定的实践经验，但当前的高校教师往往具有理论基础但缺乏项目实施的实践经验，这也是高校“文化项目创意与策划”课程项目化教学实施过程中面临的一个巨大问题。

（3）授课过程中项目选择的盲目性和滞后性。文化产业作为我国的朝阳产业发展十分迅速，新的概念、案例和运作模式层出不穷，但是在许多高校“文化项目创意与策划”课程项目化教学的过程中，对项目的选择却比较盲目和随意，常常使用的是教师设计出的虚拟项目，这种虚拟项目由于缺乏必要的市场调研，所以经常与真实的市场情况和行业运作模式有较大的差别，因此在项目化教学中选择这种的项目，往往实际意义不大，也很难对学生实际工作能力进行有效的培养。同时面对高速发展的文化产业，教师设计出的虚拟项目也很难跟上行业的发展和变化，存在一定的滞后性，而“文化项目创意与策划”课程又特别强调创意性和新颖度，这种项目选择的滞后性必然会影响项目化教学的效果和课程目标的实现。

3 在“文化项目创意与策划”课程中推进项目化教学的策略

创意策划类课程的项目化教学虽然已经引起了许多高校的广泛关注，但仍旧存在着一些亟需改进的问题，针对这些问题，笔者提出以下意见和策略：

（1）加大对教学资源的开发和利用，积极深化与行业专家的联系。这里所说的教学资源，包括项目化教学所需的整个体系和各类资源。首先授课教师要加大对自编教材的重视，针对现有教材实践性不足的问题，可以通过建立课程的案例库，设计实训教材等方式予以补充。同时高校应建立与“文化项目创意与策划”课程相应的实训实验室和实训基地，为项目化教学提供保证。在艺术类院校中，更可以加大学院间的联系和合作，通过对兄弟院系文化艺术项目的策划和开发，达到项目化教学的目的，实现双赢。最后在师资力量的匮乏上，除了可以加大对专任教师社会实践的鼓励，也可以深化与行业专家的联系，通过聘请行业专家为外聘教师、开展专业讲座等方式来实现师资力量的丰富，特别是在此类创意策划类课程上，更需要思维的碰撞和思路的扩展。

（2）完善项目化教学的细节，制定合理的项目目标和考核方式。项目化教学在项目实施上要求形成一个完成的体系，这个体系的形成与各方面的细节有很大的关系。要实现真正的项目化教学，首先应当有合理和细化的项目目标，真正的项目是一个从无到有的过程，要求对项目的开始时间和结束时间有明确的限定，同时对项目实施过程中的时间节点和阶段性目标有明晰的表述和相应的考核办法。从教学的角度来说，更应当细化教学目标，将笼统的教学目标分为专业能力目标、思维能力目标和社会能力目标等子目标，从而体现项目化教学的全面性。最后在项目化教学中还需要改革考核方式，要注重理论考核和实践考核相结合，适当降低笔试成绩在总成绩中的比重，同时因为项目实施是一个完整的过程，所以在考核方式上应加入过程性考核和项目成员互评的部分，力求能全面的评价学生在项目实施中的表现。

（3）寻求校企合作，努力做到真实项目进课堂。在“文化项目创意与策划”课程的授课过程中，为了达到项目化教学的目标，一定要做到真实项目进课堂，只有保证了项目的真实性和可操作性，才能让学生真正体会行业的运作模式，提高以后工作中所需的各项能力。为了保证项目的真实性，高校和教师都应努力寻求校企合作，与相关企事业单位建立长期稳定的合作关系，为项目化教学的实施奠定基础。同时为了保证校企合作的良性发展，在项目化教学的过程中应结合企事业单位的真实需要，为它们提供具有创意性和操作性的策划和建议，以保证校企合作的可持续发展。

4 结语

对于“文化项目创意与策划”等创意策划类课程来说，实施项目化教学是非常必要的，要实现完整真实的项目化教学，就必须正视和解决现在存在的问题，以达到项目化教学应有的效果。

参考文献

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