林金凤

摘 要：新高考改革犹如一阵春风袭来，我们语文老师要抓住这个改革的契机，寻找语文教学的源头，即抓好阅读积累与作文写作，方能在新高考的碧波中直挂云帆济沧海。

关键词：新高考;阅读积累;阅读习惯;写作思维

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，新高考改革正如一阵春风袭来，唯有对新高考有全面的认识和理解，才能迎来语文高考汩汩的清流。

新高考改革的导向非常明显，即尊重教育教学的规律和人的身心发展规律，既看到分，又看到人。作为高中语文教师，必须清醒地意识到此次改革对高中语文学科的影响，虽然没有像数学、英语及其他学科那样明显，却在无形之中对自己的课程理解、课堂教学素养和考试评价能力提出了更高的要求，所以要努力寻求适应和调整的策略和措施，方能在新高考形势下有一番的作为。

语文怎么拓展，语文成绩怎么提升，语文学科核心素养怎么培养是每个语文老师都应该深入研究的课题。我想阅读积累和作文写作应该是新高考两股清泉的源头，抓好这两大源头是备战新高考的重中之重。

一、要注重培养学生的阅读能力和阅读习惯。

在新高考的语文试卷中，阅读理解类的题型占有一定比重的分值，也是语文考试中比较容易拉开距离的题型。阅读能力就是语文综合素养能力的一种体现，包括分析概括能力、表达能力、理解分析能力、思辨能力、文学素养等综合能力的运用，对于语文素养的整体提升具有重要的作用。

1、培养良好的阅读习惯

语文的学习是一个逐渐积累的过程，更加强调过程的连续性，因此不可能起到立竿见影的效果，要注重语文学习习惯的养成。陈日亮老师曾写道：我的一点点贫薄的语感，全是自己在课外偷读中零星积累，暗中摸索得来的①，可见平时阅读积累是很重要的。作为学校要积极创设良好的语文阅读环境，在校园内设立图书流动柜吧，开辟书香墙、书柜，让学生随时随地都有书可以读;大力建设学校的图书馆，每年由语文老师开单，大量充实图书馆的书籍，保证学生有书可读;在校园内营造浓厚的阅读氛围，让每个学生遨游于书海之中。

我们教师要指导学生在阅读时，养成动手做笔记的习惯。《在如何阅读一本书》里就写道：看一本书的时候，要回答三个问题：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈什么？第三，作者是借著怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？应该做笔记，把这些问题答案写下来②，这样的阅读才是有效的阅读。阅读的时候，还要养成勤查工具书的习惯，在阅读时遇到不懂的字、词、知识点，要善于利用工具书，在提高阅读能力的同时，提高语文的综合能力。

2、提高阅读的速度

从新高考的命题方向上可以看出，高考语文改革后，对文本阅读的速度方面提出了更高的要求。在阅读速度方面，以前语文卷面大概7千字，现在是9千字，新高考可能增加到1万字，在阅读的题量方面也呈现出增加的趋势，这里所说的题量的增加，不是题目数量方面的增加，而是增加语文阅读量，今年的高考中就比去年加了5%—8%。这就要求我们的考生在增加阅读量的同时，还要提高阅读的速度，否则很可能做不完。这就要求我们的学生在平时的阅读有意识训练阅读速度，在《如何阅读一本书》中就提到了检视阅读的方法，头一次面对一本有难度书的时候，从头到尾读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索③，尽量提高阅读速度，等到第二遍阅读再慢下来。

3、扩展语文阅读的广度

如果平时的阅读面比较窄，考试中遇到一些不太常见的文章内容，会影响对文意的理解，影响做题的效率。因此，在阅读练习中要尽量涉及多种阅读内容，多读一些逻辑性、思维性较强的内容。而且要整本书阅读，新课程标准提出的第一个学习任务群就是整本书阅读与研讨④，可以每周或者每个月，具体以书的难易程度而定，指定学生阅读一本书，然后以写周记的形式，记下阅读的心得，每周一本书，一学期下来就有二十本书之多，整个高中三年下来就有一定的阅读量的积累，我们老师在指定书籍时就注意阅读的广度和深度。

二、在写作中加强思维的培养

1、通过辩论赛来加强语文思维

思辨性成了新高考的关键词，如何提高学生的思辨能力，这也是成了新高考的核心。每周安排一个辩论赛，老师在学期初准备五个辩题，由学生自己选择辩题，自己找材料，自己推选主持人，自己组成正反方，同学就是裁判，把辩论赛常态化，辩论赛推广到全体学生都参与，不是个别优秀学生的作秀，辩论赛是思维能力的最佳训练方式，也是学生语言综合能力的考察。

2、在作文中加强思辨思维训练，

写作的问题归根到底都是思维的问题。例如，思维缺乏深刻性，写的文章就肤浅;思维缺乏灵活性，写的文章就呆板;思维缺乏批判性，写的文章就片面;思维缺乏系统性，写的文章就条理不清。如何进行思维训练？头脑风暴是个不错的方法。

例如，山寨产品对中国有积极影响还是消极影响？请分别从正反两方面立论，并各列出不少于三条的理由。有人认为中国是山寨大国，请从政府角度拟三条解决问题的办法。既有分析原因，又有解决问题的办法，能很好地发展学生的思维。

3、反复修改作文

绍兴柯桥中学的做法很值得提倡，他们学校很重视作文大赛，学生是全员参加，家长、学生、老师都把它当做件大事来做，最终也取得了很好的成绩，全国性的作文大赛一等奖、特等奖很多，如此好的成绩其中一点就是学生对自己的作文进行不断的修改，这做法我们在平时作文教学中可以借鉴，让学生找出几篇得分不高的习作不停修改，与老师不断交换看法，最终争取修改到50分以上，作文不是老师评讲出来的，而是学生改出来的。

要适应好这场新高考改革，我们老师都在学习的路上，我们要在以后的教学中不断思考，提高自己的文化素养，多读书，以自己的活水来浇灌学生的知识之田。

参考文献

[1]陈日亮《如是我读—语文教学文本解读个案》华东师范大学出版社第3页

[2]美国查尔斯范多伦《如何阅读一本书》商务印书馆第47页

[3]美国查尔斯范多伦《如何阅读一本书》商务印书馆第34页

[4]《普通高中语文课程标准》人民教育出版社第11页