韦明君

摘 要：在新课程改革的浪潮推动下，高中英语教学发生了巨大的改变，以促进学生全面发展为目标，全面实现素质教育。但是高中英语教学在改革的过程中也出现了一些问题，本文将针对这些问题，展开分析并提出建设性的意见和对策。

关键词：新课程改革;高中英语;英语教学;问题和对策

高中是整个学校生涯中最重要的阶段，它直接影响着学生的升学和未来的发展，因此很多教师在教学中只以追求高分数做为评价教学水平的标准。在新课程改革下，在高中英语教学上，对教师提出了新的要求，不应以考试做为教学的目的，而应该在提高学生成绩的同时，着重培养学生在口语表达、语音听力和人际交往等方面的能力。在新课程改革下，高中英语教学仍然存在着一些问题：

一、教学过于单一，没能形成师与生的互动。

在新课程改革下，很多教师并没有进行改变，依然按照原有的教学方式，只注重语法和单词的教学，而忽视了教学中与学生的互动，以及情感的注入。

二、教师素质不够，没能充分展现英语学科的魅力。

很多高中英语教师都是经过过去的应试教育培养出来的，很多教师理论知识基础非常扎实，但是缺少实际应用和口语表达能力。在教学的过程中，对于课本中的知识点，只能进行填鸭式的灌输，并不能联系实际进行情景对话练习，导致课堂呆板，缺少活力，使学生缺少了很多开口锻炼的机会，慢慢失去对英语学科的兴趣。

三、学生以考高分为目标，忽视综合能力的培养。

高中英语学科在高考时所占的分数比例非常大，这就导致了很多学生只重视答题技巧和如何能获得高分，而忽视了英语最重要的口语和听力的练习，造成很多学生虽然学了很多年英语，仍然不能开口说话，也没办法听懂英语对话。

针对新课程改革下高中英语教学存在的这些问题，提出了以下的意见和对策：

一、活跃课堂氛围，增加师生互动。

在新课程改革的要求下，教师在进行高中英语教学时，应充分发掘教材的功用，根据教材内容进行深度和广度的扩展，培养学生发散思维的能力，丰富学生知识的同时，也要锻炼学生的实际运用英语的能力。在教学时教师可以加入情景剧表演等形式，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，增加师生互动。

例如在讲解“Music”这一单元内容时，教师除了讲解教材中的知识点以外，可以就音乐领域进行扩展，从历史讲到现今的音乐，让学生的学习不止局限在语法和单词的学习，而能够有一个更深层次的学习。同时教师也可以组织学生根据教材内容进行舞台剧表演，自编自演自唱的形式，对教材内容进行重新诠释。这样一来，不仅能够增加课程的趣味性，还能够让学生在编演的过程中对英语知识点有一个更深的理解，更容易进行记忆，更有利于学习成绩的提高。

二、提高教师素质，充分利用教学资源。

新课改之后，对教师的要求又上升到了一个新的高度，想要培养出具有综合素质的人才，首先要有素质过硬的教师队伍。教师不能还局限在过去的理论知识层面，而应该提高自己的表达和人际交往能力，在教学中，尽量实现全英语教学，使学生能够拥有一个英语环境，对于学生的全面发展十分有利。

例如在进行“The Olympic Games”单元讲解时，首先要求教师对整个奥林匹克运动有一个全面的认识和了解，备课时要着重注意知识点的拓展，提前将不熟悉的内容进行整理和总结。当真正开始教学时，尽量实现整堂课都运用英语教学，并且对于整个奥运会知识进行扩展讲解，使学生的英语学习能够在学习知识的基础上，脱离课本，联系生活，感受到英语学习真正的魅力。

三、培养学生终身英语的意识，实现听说读写的全面发展。

英语知识的学习在学生时代基本就结束了，但是英語作为一种沟通工具，在今后的生活和工作中，将发挥巨大的作用，所以在保证学生成绩的同时，更要培养学生综合全面的发展，培养其形成终身英语的意识。这就需要学生在学习书面知识点的同时，多进行师生或生生之间的互动练习，锻炼自己的听说能力，实现全面发展。

例如在讲解“Body Language”这一单元的知识点时，在掌握基本语法和单词的基础上，教师可以将学生分成几个小组，进行游戏练习。一个小组的学生做各种肢体动作，另一个小组的学生进行猜测，说出正确的单词，并加以描述。猜得最准确，描述最细致的那个小组成为最终的获胜者，教师可以对其进行表扬和奖励。学生通过游戏的形式，培养了自己对于英语学习的兴趣，锻炼了听说读写的能力，有利于终身英语意识的培养。

结束语

综上所述，在新课程改革的大潮推动下，高中英语教学要正视自己的问题，对于教学方式单一，教师素质不过硬，学生对于英语学科缺乏认识这些问题要引起高度重视。教师要通过各种途径提高自己的素质，充分开发教材资源，实现全英语教学模式，鼓励学生大胆开口进行表达，形成活跃的课堂氛围，培养学生的终身英语意识。

参考文献

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