摘 要：随着社会的飞速发展，我国的教育系统也在顺应时代的发展，积极探索各学科教学模式的创新。随着新课改的不断深入，高中英语教师也在努力提升学生们的英语核心素养，教育的核心素养不仅包括学生自身的学科基础素养和能力，还包括学生的语言能力、写作能力、阅读能力及表达能力等综合素养。本文详细阐述了核心素养视角下高中英语写作教学的重要意义及对高中英语写作教学的探索，希望对高中英语写作教学起到一定的参考作用。

关键词：核心素养;高中英语;写作教学

前言：英语的写作是对英语学习的综合运用，这就要求学生不仅要有大量的词汇储备和熟练的语法使用能力，还要求学生对英语的语言文化有一定了解，并具有英语运用的思维。学生的的语言能力、语言思维及语言文化了解，都是学生英语学科核心素养的重要内容。

1.核心素养的真正涵义

核心素养就是指学生通过学习获得和形成的基本知识和社会技能，同时也包含着个人的情感、态度和价值观。高中英语教学中要培养学生的语言能力、文化品格、学习能力等，是在日常的学习生活中逐渐形成的。学生的良好素养是其立足社会的根本，對自己未来的发展有着重要影响。所以，培养学生的核心素养，英语教师要深刻理解其真正内涵，并将这样的教学理念积极运用在英语教学之中[3]。

2.核心素养对于高中英语写作的重要意义

写作能力是学生必备的基本能力之一，也是英语核心素养的重要能力。英语教师在实际的教学中，要将英语核心素养具体化，通过加强和学生的交流沟通，积极引导学生的学习，不断提升学生的写作能力。在写作教学中融合英语核心素养，能够提高学生的写作水平和效率，从而能够增强学生英语写作的信心和激发学好英语的动力，不管对学生的未来发展还是应付考试都是有益的[1]。

另外，学生在英语的写作过程，就是英语能力的综合运用和综合考验过程。学生强大的词汇储备和良好的语法掌握是学生英语写作的基础，在写作过程中，大量词汇的运用，正确语法的使用，都是写作顺利完成的保障。教师融合核心素养的英语写作教学，能够促进学生能力的提高，感受英语学习的乐趣。而学生学习能力的提升，也是对教师教学水平的检验。

3.核心素养视角下的高中英语写作教学探析

3.1用语言能力带动写作能力的提升

在学生的英语学习过程中，教师要积极对学生的学习进行引导，利用其他英语能力促进写作能力的提升。教师在教学过程中，要充分采用多种教学方法，并适时创新教学方式，注重写作过程的教学指导，还要视学生的能力差别，做出不同的教学要求。新颖的教学模式，可以激发学生们英语写作的热情，还能够营造轻松和谐的课堂氛围。例如，在给出故事开头，要求续写故事过程和结果的写作教学中。例如，假设a boy 拿着雪糕走出小卖部，雪糕就融化了，孩子大哭起来……，需要续写故事。首先，教师鼓励学生大胆讲出自己的思路，然后教师再分小组进行讨论，每组评出构思奇妙，情节曲折的故事构思让小组成员进行具体的写作，最后的写作成品要进行小组成员的互评，由教师与每个学生就作品的语法和句子结构等进行沟通、交流，表扬优点，找出不足，并完善作品。按照学生的英语能力差异，教师要给出不同的写作要求。基础差的学生，要求就低，只求语句通顺，用词正确;基础好的学生，要求就较高，用词、语法、句式上都力求准确无误[2]。

3.2用交际能力促进写作能力的提升

教师要充分利用学生的交际能力来提升学生的写作能力。在教学中，创设一定的情境，让学生们开拓思路，并组织学生进行分角色的表演出来，最后进行总结，下笔完成写作。比如在进行写作时，教师要选择一些生活化的主题，让学生有亲切感，有东西可写，例如教师给出主题<<Spring festival>>，在进行分组后，鼓励学生积极的在小组里大胆发言，讲出自己在Spring festival里发生的事，或者给大家讲解一下Spring festival的节日由来，或者关于Spring festival，各地的风俗习惯等等，对于有故事情节的讲述，教师还可以鼓励小组成员进行角色扮演，这种即兴的表演不仅能够锻炼学生的交际能力，还促进了学生的语言表达。在写作的过程中，学生的写作主题有所限制，但是在扮演交流中，往往都是学生的真情流露，有助于激发学生的写作兴趣，为写作的内容注入了感情。

3.3以阅读促进写作能力的提升

学生广泛的阅读对英语学习是十分有益的。在教学中，教师要鼓励学生多阅读，并逐渐养成阅读的习惯。阅读不仅能够开阔学生的视野，还能够促进写作能力的提升。通过阅读，特别是一些经典的英美文学作品，如《The Adventures of Huckleberry finn by Mark Twain》、《The Old Man and the Sea by Ernest Hemingway》等，都是很适合高中学生水平的高品质的读物，学生可以学到很多的写作形式，培养出英语语感，同时还为学生的写作积累了素材，为顺利完成写作打下了坚实的基础。

结束语：综上所述，在实际的英语教学中，很多的高中学生只是注重英语句子、词汇、语法的学习，而忽视了整体写作能力的培养，致使核心素养在自己的英语写作中难以提升。高中英语教师应该按照新课改的要求，积极探求新颖的，行之有效的教学模式，基于核心素养，全面提高学生的综合语言能力。

（基金项目：江苏省中小学教学研究室教学研究课题”基于核心素养的中学生物主线教学实践研究“，No.2017JK12-L253）

参考文献

[1]吴爱萍.核心素养视角下高中英语写作教学初探[J].英语广场，2018（11）：167-168.

[2]徐奕，姚桂招.核心素养视角下的高中英语写作教学的个案分析[J].海外英语，2018（14）：30-32.

[3]刘庆元.“核心素养”背景下高中英语写作教学改革研究[J].湖南科技学院学报，2018，39（06）：141-142.

作者简介：李齐明（1975.03-），男，汉族，江苏省泰州市姜堰区人，泰州市姜堰区罗塘高级中学，本科，中学一级教师，研究方向：高中英语主线教学。