付小军

摘 要：结合新课程标准要求，高中英语教学必须要结合学生的实际生活情况进行出发，在教学过程中，教师应当以学生的生活为课程开发资源，有效借助音像与书刊、杂志等各项资源提高学生的英语学习兴趣，使学生能够积极踊跃的参与到英语学习过程中。教师在进行阅读教学过程中，应当充分重视时文阅读，有助于开拓学生视野，使学生更有兴趣的进行自主学习，切实提高阅读水平，进一步提高英语综合能力。所以本文在此背景下，简要分析英语时文阅读在高中英语阅读教学中的具体应用，希冀有效促进高中英语阅读教学的有效延展与创新，切实提高学生的英语学习兴趣与能力。

关键词：时文阅读，高中英语，阅读教学，新课程标准

引言：时文阅读是近几年盛行的英美杂志与报刊、媒体新闻等等。根据近几年的高考提醒，我们能够看出阅读理解在考试中具有极为重要的比例，考试中的资料通常会选择国外的报刊与杂志，所以应当有针对性的引导学生了解西方国家的文化价值观念，有助于学生接触到地道的英语。高中阶段学生已经积累了部分英语词汇量，教师借助英语时文阅读，能够将社会热点和英语阅读教学有效融合，进一步培养学生的英语思维，使学生养成良好的学习习惯，进一步提高综合素养。

一、培养学生英语自主阅读习惯

当前高考对于学生英语知识的考察极为重视，综合素养这一方面，学生必须要具有正确的语法基础知识，也应当了解国家的人文风俗与热点话题。在目前我国高中英语阅读教学过程中，部分教师的教学方式存在严重的问题，由于部分教师并未正确认识到英语阅读教学的重要意义应用的阅读材料并不新颖。所以学生也难以提高阅读兴趣，养成了应付考试而机械化学习的习惯，并不是学生不想学习英语语言，而是缺乏学习动力，或者是阅读方式较为单一，学生久而久之难免会产生厌烦心理，也严重降低了英语教学效率和质量。所以教师应当着重调动学生的阅读热情，可以选用当前较好的英语时文，确保内容丰富形象，有助于培育学生的阅读习惯。例如教师在进行阅读教学时选用的英文报刊，不仅要包含经济文化与社会政治等等，也应当充分考虑学生的性格特点，有效融入娱乐和明星等相关知识，使学生能够由被动转换为主动阅读。例如教师在讲解“ The olympic games”篇文章是引导学生扩充阅读与体育相关的杂志，掌握英语体育术语，在图文并茂的文章中感受到英语知识与我们的实际生活有着密切的关系，从而加强对英语时文的探究热情，有助于学生在课后聚精会神的阅读，进一步提高阅读水平。

二、提高学生英语阅读思维能力

英语时文阅读的重要目的是提高学生的阅读思维能力，时文阅读也是学生了解国内外热点信息的重要途径，其中包括人文风俗与社会新闻、时尚话题等等，有助于学生树立正确的思想道德与责任感。无论是哪门语言，都有着独特的文化传统与人文风格，学生阅读英语知识能够深化对英语的文化信息程度，从而潜移默化的提高英语学科核心素养。要想促使高中生更好的学习与发展，就应当着重提高学生的思维能力，在教学过程中，如果教师只是片面的讲解知识点，不仅忽略了学生的内在思维，导致阅读教学区域形势难以起到辅助教学作用。例如我国最大的英文报刊《21世纪报》学校内已经得到广泛应用，教师鼓励学生定于月扩充知识面的同时，提高学生的阅读能力，有助于学生更好的加强英语知识的内化和吸收。

三、做到授人以鱼，不如授人渔

授人以鱼，不如授人以渔。在新课程改革背景下，开展高中英语阅读教学，教师应当充分尊重学生的个性特点以及及认知规律，应当做到授人以鱼，不如授人以渔，指导学生阅读不同层次的文章，确保学生顺利完成阅读任务，提高英语阅读能力。当前英语的考试难度进一步增大，学生必须要加大阅读量，切实掌握科学高效的阅读技巧，同时教师也应当认真分析并探究教材中的不足之处，构建科学完善英语时文使课堂内外知识进行有效衔接。例如教师在讲解“earthquake”这节知识点时不仅要讲解地震知识，也应当引导学生阅读与其他地质相关的科学类文章，使学生掌握英语文章的优美词汇和重点句，学生通过知识自主学习，能够有效提高对相关文章的阅读能力。所以教师应当深入挖掘教材内容，根据学生的认知规律进行有效的引导和帮助，做到授人以鱼不如授人以渔，通过有效的引导和帮助，使学生掌握自主学习技巧，进一步提高思维探究能力，有助于学生更好的学习与成长。…

结束语

综上所述，我们能够看出阅读教学是高中英语教学中的重点内容，阅读是考试中的重要考察部分，也是提高学生英语学习能力的重要途径。所以在高中英语阅读教学过程中，教师应当创新课堂教学模式，提高学生的阅读兴趣，通过教师循序渐进的引导与幫助，使学生掌握良好的阅读技巧。例如可以应用时文阅读教学，既能够提高学生的阅读能力，也能够带动学生的听说水平，进一步强化英语学习。

参考文献

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