陈昕

摘 要：随着我国社会的发展和变化，人们逐渐意识到高中政治是学生能否树立正确的观念的关键，由此可以看出，在新课改的背景下，高中政治高效课堂打造的研究具有十分重要的意义，通过对高中政治高效课堂的打造，不仅能提高学生对政治的兴趣，也能提升课堂质量，对学生的综合素质培养奠定基础。

关键词：高效课堂;课堂质量;自主探究;课堂效率

引言：课堂教学是学生获取知识和形成能力的主要途径之一，高效课堂是教师教学活动中的目标。在新课标的背景下，高中政治教学应该要注意到的是学生综合素质的培养，提高课堂质量、引领学生自主探究、提高课堂效率来调动学生的积极性和主动性，使更接近在高中政治高效课堂打造的目标。

一、在新课标背景下打造高中政治高效课堂的重要性

在当前的高中政治教学过程中，传统的教学模式已经不能满足学生对知识的追求，使得学生对政治缺乏兴趣，影响了高中政治课堂的教学质量和效率。高效课堂的打造，有利于提高课堂的教学效率，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。目前，随着我国教育体制的不断改革和完善，使我国教育事业正处于快速发展的新时期，加强新课标背景下高中政治高效课堂打造的研究具有十分重要的意义。在新课标背景下打造高中政治课堂是顺应时代发展的潮流，高中政治高效课堂的打造，不仅能突出学生的主体地位，提高学生的兴趣，还能使高中政治课堂的教学质量和效率提高。由此可见，在新课标背景下打造高中政治高效课堂是具有十分重要的意义的。

二、论新课标背景下高中政治高效课堂打造的相关措施

（一）创建生动活跃的教学环境，提高课堂质量

高中生正处于心理发育的特殊时期，他们不像小学生和初中生那样活跃，也并不善于表达自己的情绪。高中生有做不完的作业和练习题，面临着高考的巨大压力，如果再使用传统的教学模式，会使得他们对学习失去好奇心和兴趣，导致学生缺乏对高中政治的主动性，使政治课堂变得单调枯燥。与此同时进行的各种考试，也在一定程度上束缚了学生的思维，在无形之中增添了学生的压力。而要想提高课堂质量，打造高效课堂，就需要构建出与学生心理特点和教学内容相适应的生动活跃的教学环境，来激活学生主动学习政治的积极性，引导学生在轻松活跃的环境下掌握政治知识。就比如说，在学习“文化在交流中传播”時，老师要让学生了解到文化传播的途径及作用，就可以通过举例史实说明传播中华文化的重要事件或任务，来调动学生的积极性，创建出生动活跃的教学环境。如意大利马可波罗写的《马可.波罗游记》，使西方世界认识到中国，同时，也可以就此引导出中外文化交流必要性的知识点。教师教学的关键就是设法营造出学生喜爱的环境和轻松地氛围，生动活跃的教学环境能调动学生学习的积极性使学生对政治产生兴趣，在此基础上，还能提高政治课堂的教学质量，使在新课标背景下打造高中政治高效课堂的步伐不断前进。

（二）引入实时热点，引领学生展开自主探究

新课标关注学生的自主发展，它强调学生在学习过程中的主体地位，倡导学生自主学习、探究学习为主要内容。而要使学生自主探究，就要激发学生对政治的兴趣，只有他们有兴趣，才更能积极主动地去探究学习。那么，政治教师应该如何在课堂中激发学生自主探究的兴趣呢？教师可以引入实时热点来调动学生的积极和探究。比如说，在“我们的中华文化”的学习中，教师可以通过引入“韩国申请中秋节为他们国家的节假日”这一事件来进行教学，有极大可能会引发学生的讨论，在学生讨论的同时，教师可以提出问题去引领学生自主探究这一现象产生的原因，使学生在探究的过程中掌握政治知识。要在新课改背景下打造高中政治高效课堂，激发学生自主探究的能力是必不可少的，高中政治教师在这个过程中，也应该把自身的角色理解清楚——授课者转换为指导者。要促进学生的自主探究，教师还可以以发现问题和解决问题为主要的探究对象，教师也可以通过开展小组讨论、交流、合作的探究活动，使学生以快乐的心态，有参与感，在探究中提高知识认识，促进学生思维能力的培养。通过引领学生开展自主探究，培养学生的学习思维，突出了打造高效课堂的目的，为在新课改背景下打造高中政治高效课堂奠定了基础。

（三）采取多媒体教学，提升教学效率

高中政治的知识内容大多比较抽象，不能使学生理解，而采用传统的教学方法使得课堂氛围更加枯燥，不能提起学生的兴趣。多媒体可以将抽象复杂的内容通过光、图像、声音的方式表达出来，为学生提供详细的学习资料，以直观、动感的场景展现在学生的面前，能加大学生的感官刺激。原本枯燥的政治内容变得丰富有趣，在丰富学生的感性认识的同时，也启发了学生的思维，开阔学生的思路和为学生的疑惑提供解释。就比如说，在学习“矛盾是事物发展的源泉和动力”时，教师可以利用多媒体找出与该课相关的资料，如，吉林省“机器人换人”的材料，可以让学生理解到矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一些人失业。还可以利用多媒体播放《射雕英雄传》的片段，使学生理解矛盾“共性”与个性的联系。利用多媒体来进行教学，弥补了传统教学的缺陷的同时也激发了学生的兴趣，提升课堂效率。多媒体不仅可以使学生增长见识、开阔视野，还能激发学生主动学习，自主构建知识体系。利于课堂教学效率的提高，达到高效课堂的基本要求，使高中政治在新课改背景下高效课堂的打造更近一步。

结束语：新课程的改革让我们明确了教学的基本目标，而要在新课改的背景下打造高中政治高效课堂，还需要高中政治教师更深刻的领悟到新课改的实质，强化教学方法，努力朝着高效课堂这一目标前进。

参考文献

[1]吴森.新课改背景下高中政治实现高效课堂的策略研究[J].新课程（中学），2017（3）.

[2]张爱华.高中思想政治高效课堂构建策略浅析[J].新课程（中），2015（1）：97-97.