覃玉善

摘要：近几年在社会经济的不断发展当中，教育方面也是紧随其后，当中语文知识的重要程度也是不言而喻。小学的语文教学，是培养学生们语言方面以及阅读方面能力的关键时刻，对于促进学生们其朗读的能力，也是不断地被重视起来。培养学生们的朗读能力，能够促进学生的语言表达，进而达到对语感的有效提升。本篇文章以，在小学阶段的教学当中，对于朗读能力的提升展开探究，以便教育工作者参考借鉴。

关键词：小学语文教学; 朗读能力; 培养策略

在对小学生们进行教学的时候，语文其学科的开展是至关重要的，是学生们必须要学习的一门科目，也是学生们在学习当中不可缺少的基础知识。教师在对学生们传授语文的知识时，阅读是整个语文的学科当中最为关键的一个技能，可以促进学生们语言的表达能力，以及如何更好的去应用。阅读作为语文学科当中重要的内容，可以有效的展现出学生们对语文知识的掌握程度，所以，教师在语文的课程教学当中，应该更重视对学生们阅读能力的提升，引导学生们增加阅读量，久而久之能够更好的促使学生们养成阅读的习惯，进而提高阅读的能力。

一、小学阶段语文教学中培养阅读能力的问题所在

（一）课程中留给朗读的时间不充足

跟随着新课改的逐步完善，教师与学生们对提升朗读能力的提高，有了更好的了解与认知，当下大部分的教师都意识到了，对朗读能力进行提升的重要性，但是在实践的的过程当中，还是有着很多的问题。朗读这个教学内容在课程教学当中，虽然是占据着一定的位置，但是教学的大纲当中，没有对于朗读培养的明确要求，因此，教师在对语文知识进行讲解的时候，对于朗读能力的培养没有做到完全重视。教师在对小学的语文教学展开设计的时候，对于朗读的训练，时间比较少，通常还会被别的练习内容所占据，短时间的朗读教学根本不能够确保教学的效果，对于这一个情况要尽早改正。

（二）对于进行朗读的内容不够丰富

在语文的教学当中，朗读能力的培养和别的教学内容一样，非常关键，在教学工作开展之前，对于课程当中的教学内容要进行精心的准备，在对于朗读展开教学时，要以多样化的方式进行，培养学生们对朗读的兴趣，促进学生们良好的朗读习惯，引导学生们对文章当中的内容，有一个详细的了解与认知，更好的去感受其情感。在目前的教学当中，教师通常是运用课本教材当中的文章进行教学，其实这些文章学生们在预习的时候已经了解过了，因此，在课堂当中进行练习时，学生们并不会对其产生新鲜感，所以学生们对朗读的教学重视程度不高，还经常会精力不集中。

二、在课堂当中创建情景教学

小学阶段的学生们，都处于好动的时期，所以非常难一直集中精力听课，所以教师要改变以往枯燥单一的教学方式，为了进一步的提升课堂的效率。教师应该依据课文当中的精华，精准的去创建相对应的情景教学，使课堂的氛围可以充满趣味性，引导学生们融入情景当中，进而做到声情并茂的将文章朗读出来。教师在对教学情景进行创建的时候，可利用多媒体的视频以及音频，来展开教学。比如;教师在讲解草原的清晨的时候，运用多媒体播放草原的视频，引导学生们在视频以及音效的带领下，融入到情景当中，如此一来，学生们仿佛站在草原之上，朗读时候的情感也会表达的更到位。

三、培养学生们的想象力，展开个性化阅读

目前教师在实施朗读的教学时，经常是在创建完情景后，让学生们展开朗读练习，如此，学生们就会对教师形成依赖，不能够更好的去理解其中的真实情感，久而久之，学生们就只能依据教师所创建的情景模式展开阅读，对于想象力得不到更好的运用。教师若是想去提高学生们的朗读能力，就必须先去开发其想象的能力，引导学生们展开个性的朗读方式，在课程教学当中，教师有效的运用课文当中的内容，引导学生们对其内容进行想象，更好的去投入到情景当中，领会文中的真情实感。比如;教师在对槐香五月其课程进行教学的时候，教师可以运用循序渐进的方式引导学生们展开朗读。对课文进行阅读，标记好文中不理解的语句。小声的阅读课文，对于文中的词句进行标准的发音。分段式的朗读方式，对于每段当中的含义展开进一步的了解，并且对每个段落进行总结。自由的对课文进行朗读，并且选出自己相對感兴趣的语句，反复的进行阅读。使学生们可以更深入的去认知与了解文中的中心思想，学习作者的写作方式，使其在朗读的时候可以更好的感受作者当时的情感。

结束语：

综上所述，对于学生们朗读能力的提升，是小学阶段的语文课堂之中，必不可少的一个关键内容，教师应该准确的进行教学，对于传统的教学方式进行更改，根据新课改当中的要求，有效的进行实施，在对小学生们进行教学的时候，要给学生们预留出更多的时间与空间进行朗读的训练，对于这个环节当中的内容要细心的设计，以便提高学生们对朗读的积极性。在学生们阅读完毕之后，评价的环节一定要精准婉转，即不伤害学生们的自尊心，又可以充分的对与其不足的地方进行指导。

参考文献：

[1]耿雪云.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J]课程教育研究，2017（48）：174

[2]宋仁平.小学语文朗读教学探析[J]散文百家（新语文活页），2017（09）：53-54