孙艳玲

摘 要：新课程标准要求增加小学生的阅读量，使学生们的阅读视野不再局限于教材上的课文，比如名著以及各类型书籍都可以作为阅读素材，培养阅读兴趣。在广泛阅读中，学生们的阅读时间会大幅度增加，语文教学质量在这一基础会得到改善和提升。课外阅读对学生充分起到作用，必须结合相应的教学方法和措施，利用好课外阅读的积极作用，提升语文教学质量。

关键词：课外阅读；小学语文；教学

小学语文的教学是整个语文系统学习的基础阶段，但是大部分语文教师都会以教材上的课文为教学主要内容，这对于提升学生语文成绩和语文素养显然是不够的，尤其在阅读量方面并不能满足学生阅读需求。通常情况下，小学生自主阅读能力不足，一味追求娱乐游戏，对于经典名著的了解越来越少，影响学生的智力和对其学习素养的培养。因此，课外阅读融入到小学语文课堂中是非常有必要的，在拓展小学生阅读视野，丰富知识量的基础上对改进语文教学效果有很大帮助。

1 培养兴趣，提升阅读质量

在培养阅读习惯的初期阶段，可以通过小故事的方式，使小学生产生好奇心，再引导学生自己阅读，慢慢培养良好的阅读习惯[1]。小学生的生活经历少，对于他并不熟悉的世界是充满好奇心和探索欲望的，并且拥有较强的对于陌生事物的接受能力，学生对于自己喜恶的表达从不含蓄，老师应鼓励学生学对自己感兴趣的书籍或者文章阅读，这样学生的阅读热情会不断增加。教材中的名著节选就是很好的内容，老师可以充分利用起来，引导学生阅读完整书籍。同时，鼓励自己学生增强阅读范围的丰富性，各种种类的书籍都应涉及，从而拓宽自己的视野。一部书的完成都承载着作者的经历或者思想，学生通过不同的书籍体会不同的人生，独立思考体会书中的各种情感，从中得到人生启发和教导。学生遨游书海，从读书中得到意想不到的收获使学生会越来越享受读书的乐趣，学习语文会更加轻松。课堂教学中不难发现相比较书本中固有的内容，学生对课外阅读更感兴趣，他们认为课外阅读更加吸引人，老师应该在完成教学大纲要求的内容外多加入课外阅读的环节，提高语文教学质量，增加学生学习语文的积极性，主动学习语文，也使得语文课堂更加丰富有趣。

2 积极指导，读适合自己的书

有效的课外阅读指导是提高课外阅读效果，优化阅读教学过程的重要举措。选择很重要，选择一本具有价值又适合自己的书籍是一种需要具备的本领，老师对于学生课外阅读的指导是不可缺少的，让学生 “少走弯路”，从而发挥课外阅读的真正作用。老师对于学生的指导不仅限于指导学生要阅读的书籍名称、文章段落等，还要引导学生选择适合自己的阅读方法，阅读技巧。对于选择的书籍，要以点带面，层层叠起，不断积累，最后达到理想的目标。根据学生热爱阅读的情况，给学生制定属于他们的阅读小计划，并要求一定按时完成，阅读的书籍可以分为精读和选读，有时间和精力的学生可以多读一些，而那些不喜欢读书或者时间分配紧张的同学可以只选择精读的书籍和文章。当阅读时遇到好句好段，要细细品味，体会其中好的地方，值得借鉴的地方，在以后自己的写作的时候可以适当自己仿写一些句子，久而久之自己就学会了这种写作手法。读书笔记是很好的记录方法，将自己的读后感和优美词句摘抄下不断积累必然会对小学生的语文水平、写作能力起到有效作用。

3 实践教学，培养学生主动性

阅读过程是学生自主阅读、自己思考和自己探索的过程，老师不能指导学生的思维，帮助学生分析文章，然后再让学生阅读，这样会造成学生思维定性，学生不会积极主动思考[2]。反而老师应该尊重学生主动性，才能在阅读中获得创新性的表达，塑造学生成为具有独立精神和独特思想的人，所以老师应善于激发学生学习的主动性，善于运用阅读教学技巧，有利于提高语文教学质量和水平。所谓的语文教学包括识字认字、写作水平、社会生活、社会理论、社会实践等，而课外阅读中涵盖了这些知识，是开展语文教学的最重要“助手”。学生将学到知识都运用到实际生活中才是真正的目的，因此老师应该将实际生活中的各种知识穿插到课堂教学中，学生可以积累写作素材，使学生写出来的文章具有生活性、情感性、真实性。学生自己拥有的社会意识通过大量而丰富的课外阅读得到升华，使学习的过程成为良性循环。在学校中虽然接触的人很多但是与社会的差别还是非常大的，学生了解社会的途径即是阅读，通过不断的课外阅读学生可以领略各国风情、时事政治等国家大事，从小培养学生的视野，提高社会责任感，使学生脱离自己舒适的生活圈，更多了解社会上发生的事情。课外阅读帮助可以帮助学生更真实地认识自己的生活环境，只有理解热爱生活才能使学生的作文更有灵动性，表达自己开阔地视野。

4 结语

随着时代的发展，书籍的种类不断增多，结合现阶段的语文教学，发现课外阅读的开展可以提升语文的教学质量丰富语文的教学内容。老师应当正确地指导学生，激发阅读兴趣，提高教学质量，建立高效的閱读方法，共创小学阅读教学崭新局面。

参考文献

[1]欧巧珍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：147.

[2].刘路通.课外阅读与小学语文教学深度融合的探索[J]，师道，2017，（1）.