杨科 唐义富

摘要：在高校篮球教学中我们应确立“健康第一”和终身体育的教学思想。高校学生是推动篮球运动发展的主力军，科学的篮球教学对学生掌握篮球技术有积极作用。本文通过对高校篮球教学方法的相关文献进行分析与总结，为如何提高高校篮球教学提供参考，以促进我国高校篮球运动的发展。

关键词：高校 篮球教学 文献综述

一、研究高校篮球教学的意义

篮球运动是大学生喜爱的运动项目之一。重视高校篮球教学，对培养和提高高校学生的素质有重大意义。对高校篮球教学问题进行现状分析与研究，改善高校篮球教学中不合理的方式，从而增强学生参与篮球运动的积极主动性，促进高校篮球运动健康发展。

二、高校篮球教学的新方法

（一）增强课的趣味性，提升学生的兴趣

增加篮球运动的趣味性，让学生体验到篮球运动的乐趣。周兴伟（2007）认为对于普通学生，教学的目的是让学生掌握日常体育方法和技能，使他们体验到快乐。毛武陵（2007）认为通过语言的描述、音乐和色彩的渲染等形式创设一种情景交融，有强烈感染力的学习环境，让学生把成功自信、微笑愉悦带到课堂。黄明举（2008）认为在参与篮球运动时，当学生感受到篮球运动的乐趣，就能在经常性锻炼中不断提高篮球技术水平。

（二）优化体育教学模式

自主教学模式是在篮球运动整体的设计基础之上，向学生提出教学目标，介绍学习方法，由学生自主的选择学习的内容和练习方式。彭杰（2006）认为拓展课的时间和空间，实行开放式教学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。陈月佩、郑忠波（2007）认为学生自主学习教学模式中要正确处理“教与学”、“教师与学生”、“自主学习与辅导”的关系。

（三）心理训练法

心理训练能对意识产生积极的效果，增加篮球技术动作的巩固。罗玲红（2002）认为通过生动重现或重新组织的以往的外部经验而得到的内部经验。积极的利用头脑中以形成的运动表象进行训练，通过心理活动促进动作技能形成与发展。陈京生、金赛英、楼振洲（1999）认为选用平静、柔和、悦耳的音乐用于放松练习，明快、活泼的音乐用于发动练习，缓慢和有小幅跳跃的古典音乐用于念动和脱敏练习。在有不同音乐背景下进行篮球教学，能给学生带来轻松、愉悦的环境，活跃思维，提高学习效果。

（四）合作学习方式

合作学习方式迎合现代教育的理念中学生实践能力的培育，增强学生的主体意识，增加篮球学习和交流的机会。林伟龙（2007）认为采用合作学习方式迎合了学生创新精神和实践能力培养的现代教育理念，增强学生的主体意识，增加了师生之间和学生与学生之间对篮球学习的交流机会。刘东（2012）认为异质分组合作教学在内部动机上，较常规的教学组织形式，更能促进学生自信心的形成和发挥主观能动性。

（五）发挥篮球的教育功能

教学中分享姚明、科比、詹姆士等篮球明星的故事，用篮球的文化促进人格的成长。曹竟成（2002）认为体育教育的终极目的是实现学生的人格成长，在篮球知识学习、技能训练、素质培养与学生人生观、价值观、身心健康观等内在条件有机结合，使学生学力增长与人格成长相统一。仝东峰（2005）认为让学生领略篮球文化和篮球教育促进人格成长的力量。通过篮球技术训练、文化熏陶和素质培养，使学生不仅学习到篮球技术动作，还能更深层次去体会它的精神教育。

（六）改善评价考核形式

进行综合性的评价考核形式，利于学生的全面发展。潘忠（2013）认为通过篮球游戏、娱乐性比赛、教学性比赛的形式进行评价。田玉军（2007）认为考核因注重结果与过程、理论与实践、记忆与运用的整体考试法。让学生参与自我的评价和相互评价时利于学生间的交流以及培养学生总结分享的能力。

三、小结

教师在高校篮球教学的过程中增加篮球“娱乐性”和“启发性”的特性，满足学生心理和生理全面发展的需求，让全体学生在参与篮球运动中，体验篮球运动带来的乐趣;丰富篮球文化内涵，分享篮球明星的励志故事，学习他们的优秀品质，注重对合作意识、团队精神的培养;利用不同的学习方式、练习环境对篮球技、战术进行培养;不断学习文化知识，积极探索篮球教学新方法。

参考文献：

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