王书军

人生百年，立于幼学，品德修为，始于幼教。作为学前教育工作者，如何处理立德树人与艺术教育的关系非常重要。让每一位幼儿在审美形成的同时，健全品质、品德，使他们成长为中国特色社会主义的建设者、民族复兴的担当者、中国梦的追寻者，更是我的不懈追求。

立德树人，教之根本。“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”培养人才是长远之计，是国之根本。党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，实际上解决的就是为谁培养人、培养什么人的问题。立德，坚持德育为先，通过正面教育引导人、感化人、激励人;树人，坚持以人为本，通过合适的教育塑造人、改变人、发展人。要坚持教育优先发展，立德树人是教育的根本。

新时代的教育是把“立德”与“树人”相结合，丰富人才培养的深刻内涵，各教育系统、各学校、各学段应该形成教育合力，使立德树人这一根本任务贯穿教育的始终，做到全员育人、全过程育人。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。立德树人要从幼儿抓起，将德育教育的内容系统化，融入活动、游戏中，打好德育基础，培养社会主义合格的建设者和接班人。

艺术教育是孩子全面发展的重要组成部分。多年研究表明，艺术教育对儿童的身心发展有着诸多益处，它对儿童的创造力开发，审美意识的提高，对智力、情感、人格的发育起着关键作用。通过艺术教育，可以提高孩子对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，培养他们健康的审美情趣和敏锐的感知能力。

幼儿阶段是人格形成的关键期。意大利幼儿教育家蒙台梭利认为，成年之后的心理可以追溯到幼儿时期的经历和他所受到的教育。因此，培养幼儿健全的人格，把道德修养等教育融入艺术教育中，是培养全面发展的人的必要手段。

发挥幼儿艺术教育在立德树人中的独特价值。艺术教育具有立德树人的价值指向。艺术作用于人的感官和情感，涵养性情，从而影响到人的道德价值取向、审美情趣。我们应该让孩子从小在道德指导之下建立审美意识，让艺术陶冶性情，让品德塑造人格，充分发挥幼儿艺术教育在立德树人中的独特价值。一方面，艺术教育要覆蓋全体幼儿。它渗透到幼儿成长的方方面面，在保育教学中起到至关重要的作用。教师设计艺术课程时要充分考虑其美育功能，注重德育素材的提炼，将道德故事、核心价值观、经典文化等，融入音乐、美术、舞蹈等学科中，融入教师课堂上的言传身教中，让孩子充分享受艺术乐趣的同时，感受道德方面的熏陶。另一方面，针对有艺术特长的幼儿，要抓住其发展关键期。在日常保育教学中，教师要善于发现有特长的幼儿，制定特殊培养计划，比如组成艺术团，在特定领域给予他们更多的关注。在发展幼儿特长的同时，应兼顾道德品质的教育，引导幼儿了解著名艺术家的故事，学习他们身上刻苦钻研、坚韧不拔的品质。

百年大计，教育为本。办好新时代的学前教育，离不开艺术教育，更离不开立德树人。关键在于，学前教育五大领域相互融合，艺术与德育相互渗透，牢固树立立德树人的观念，并矢志不渝地践行立德树人这一兴国方略。

（作者单位：山东省聊城市实验幼儿园）

责任编辑：王妍妍